愛的教育對教師的啟示是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、愛的教育對教師的啟示

《愛的教育》對教師的啟示

愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。

《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。但很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。

是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份溫暖;多奉獻一份愛，就多一份快樂。

在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。

2、愛的教育啟示100字

《愛的教育》以日記體的形式，以一個名叫安利柯的三年級的小男孩的視角講述了他在讀書學習期間每天發生的有意思或者有意義的小事，真實記錄了他的成長過程。書中雖然每個小故事看似簡簡單單，平平凡凡，但以一個“愛”字貫穿全文，大至國家、社會、民族這等大愛，也有師生、父母、同學之間的小愛。

插班生格拉勃利亞，通過老師的介紹不僅讓孩子們感覺到祖國的偉大，還讓代洛西代表孩子們展示了兄弟之情、同學之情。

這本書沒有大事件，沒有講大道理，只是用樸實的平淡的語言塑造了一個個渺小但不平凡的人物，自然生動，具有極強的藝術感染力。例如鐵匠的兒子、父親的老師、敘利亞、少年鼓手……

“愛的教育”這四個字，說來容易，但做起來很難！家長應該好好看看，從一些小事上教會孩子一些愛的教育。

3、悲傷逆流成河的教育啟示

在讀完這本小說的時候，內心十分的依戀，又好像是有一點不滿足。原來，是在暗自神傷。

易遙的生活，是很艱難的，是灰色的，相比之下的齊銘，卻生活在陽光之中：有爸爸疼，媽媽愛，家境又好………

易遙的一生，就像一條暗黑色的大河，而齊銘，就是河中唯一條可以救易遙的水草，讓她不再沉睡，不再下墜……

當這根救命稻草斷了的時候，易遙，就又失去了活下去的支撐，她再次沉睡、沒落。

可是她忘了，她還有媽媽，還有顧森西，還有自我。

我一直不理解，為什么，三個花季的少年少女要接踵而至的自殺，難道我們不是更應該好好的活著，看著曾經傷害我們、誤會我們的人付出代價嗎？

生命這條大河暗濤洶涌，我們永遠都不知道在哪里會出現暗礁，哪里又會找到屬于自己的一眼清泉、一根繩索。

所以，不管我們的生活有多么凄苦，有多少挫折，活著，才是唯一能夠解脫的辦法。只有活著，才能夠為自己所受過的傷害，受過的委屈洗罪；而死亡，只能盡快的結束這一切，傷害過你的人，只會更開心。

所以，不論怎樣，都請好好的活著，為了你愛的人，和愛你的人。

4、給教師的一百條建議啟示

一、激發學生學習興趣

要激發學生學習的興趣主要是要讓學生產生共鳴，從生活實際中出發，將要學習的內容與學生的生活實際聯系在一起，抓住學生的認識與所要學習的內容之間的結合點，引發學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學的各個環節，深入挖掘教材與學生認識之間的結合點，以求充分調動學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。書中強調，要訓練學生的思維，就應該把他們帶到思維的源泉那里去，那里會展現出現象的鏈條，應該讓學生努力把握住這根鏈條，在記憶中保持住幾樣事實，事物的關系，這時候他們就是在受著無可替代的思維訓練。當然在各種現象的鏈條中，要一個接一個地進行發現，這樣才會刺激學生的思維，使他們的思維活躍起來。

二、給自身充電

有句名言，“活到老，學到老”。作為教師的我們更不能停止學習的腳步，鄭杰老師說：“因為如果教師不經常的更新知識結構，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能被學生看不起。一旦教師停止了學習，在機械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力，而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏”。因此，讀書學習能讓學生更加親近你，更具有魅力。

雖然現在我們從事的是小學教育，我們面對的是一群天真活潑的小朋友，不會有太大的教學壓力。但是孩子們隨著年齡的增長與知識生活經驗的不斷豐富，不僅智力提高，而且創造性極強，經常會問一些老師很難回答的問題。以前總是說要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，可隨著社會的發展，一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續學習，不斷給自己充電，終將被淘汰。此外，老師向來擔任為人師表這一角色，如果教師養成了不斷學習的好習慣，自然會給學生正面的影響，讀后感《給老師的100條建議讀后感》。

三、理解傾聽

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號入而已。而傾聽是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的。作為一名教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學生，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。因此，學會傾聽很重要。

而作為小學老師的我們，工作比較瑣碎，有時會因為自己的忙碌，學生跑過來對你說這說那，語言表達不清楚，說半天還沒說完，而由于正忙，有時根本聽不到耳朵里面去，敷衍一句：“好了好了，老師知道了，一會再說！”其實感覺孩子們說的只是小事，根本沒聽的很清楚，而真正忙完了，又將這件事給忘了，孩子期待的事情你沒有交代，自然給學生心里造成了一定的陰影。因此作為一名合格的老師要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。

四、正確對待后進生

“后進生”，一般指指那些相對于一般的學生對教材的感知很慢，知識在記憶中保持不久而且不牢固的學生，并且這類孩子還經常犯錯誤，很讓老師頭疼。這篇文章中，作者告訴我們：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于他們，我們應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

《給教師的一百條新建議》這本書語言樸素卻飽含善意，真誠，充滿了生命的靈氣。非常值得我們細細地去品味，去領悟它精髓之所在，從而能更好的完成我們的使命。

5、易經對大學生的啟示

《易經》對大學生的啟示：

《易經》是中華民族最古老的經典著作，是中國哲學思想的起源，老子“道可道非常道”之中的道，孔子“吾道一以貫之”中的道，都來源于《易經》中最基本的思想：一陰一陽之謂道。

《易經》最初是由伏羲氏想出來的，他思考的問題，是宇宙最高的秘密：萬物從哪里來？他看到太陽從東方升起，從西邊落下，就知道有一種力量，每天把太陽拉起來，又把它拉下去，這力量萬物都受到影響，好像這力量就是宇宙的根源。

伏羲很想把他的思路表現出來，可那時候沒有文字，甚至沒有符號，于是他就撿了一根樹枝，在地上畫了一條線，用來代表那股力量。這一條線就是《易經》這套系統里的總根源，叫作太極，一切都是從這里開始的。伏羲氏沿著思路繼續去想，每天都會有一個太陽升起和落下，那得有多少個太陽？我們現在知道。太陽只有一個，是地球在圍繞太陽進行公轉，可那時候伏羲并不知道，但這并沒有影響他的思路。他告訴我們：有看得見的部分，就有看不見的部分，有一個力量拉上來，就有一個力量拉下去，于是就有了一正一反，一上一下，循環往復的觀念，也就是有陰就有陽，有陽就有陰。太極生兩儀，兩儀就是陰陽。

在學習《易經》的時候，學習《易經》的意義：糾正似是而非的觀念，具有神秘性、道德性，求同存異。

6、復活對我們的啟示

1、《復活》是列夫托爾斯泰晚年花費大量心血寫成的一部長篇著作，《復活》講述的內容是托爾斯泰聽到的一個故事：一次，法院審理一個妓女被控偷竊嫖客一百盧布并將嫖客殺死的案子，在陪審團中有一位男士，發現這個案子的被告竟是他多年以前在一個親戚家做客時誘奸的養女。

2、于是他良心發現，設法去營救，并表示愿意和她結婚。最后，這個女犯在牢獄中病死。而那個男士也不知去向。

3、讀完這本書后，我有了許多的感觸。書中的主人公聶赫留朵夫在大學時期是一個善良，充滿活力，有著崇高志愿的青年。但當他擔任上官職后卻完全改變了，整日沉寂在享樂之中，早已忘記自己的狂熱理想，變得腐朽，落魄，成為了一個真正的花花公子。

7、閱讀愛的教育的感受400字

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌蕩起伏的情節，沒有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，字里行間，都抒發了作者本人對愛的理解，這種情感是普通的，確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大，這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態度可能不同而已。當自己所擁有的要失去的時候，才知道事物的珍貴，讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”像空氣,每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略，它是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，我們往往會忽略周圍的，被我們視為理所當然的愛，加以體會，你則會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊！

如果人生是一場戲，我覺得應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間猶如波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，但我仍愿意用自己的心去迎接幸福，盡管幸福那么短暫。

8、窗邊的小豆豆教育理念及其啟示

一、教育理念：人性化的教育、尊重每個孩子。

耐心地聽孩子講話，尊重他們看似奇怪的行為和思維（這非常重要！），提高他們的自信消除他們的自卑，把愛注入他們的心中或者說不讓他們心中的愛流失，在生活中抓住每一個“傳授”他們的機會。教育，確實要從娃娃抓起，小學非常重要。

教育，任重而道遠，民之根本，族之根本，它的重要性相信每一個人都知道，但是，又有多少人像小林先生一樣，愿意為教育事業添磚加瓦呢？孩子們幼小的心靈多是被大人們抹殺的，他們的創造力在日復一日年復一年的常規教育中被抹殺，真的好殘酷！

二、故事啟示。

1、人性化的教育方式

這本書中的學校——“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對于勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。

在巴學園里，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。

2、尊重每一位生命

書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學后第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。”

書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著

9、岳陽樓記對后人的啟示

沿湘江順流而下，經長沙再向前，一片煙波浩渺的大水映入眼簾，那就是“水天一色，風月無邊”的洞庭湖了。唐代詩人孟浩然在一首題為《臨洞庭》的詩里寫道：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”生動地表現了洞庭湖浩瀚的氣勢，成為千古絕唱。詩中所說的岳陽，西臨洞庭，北扼長江，自古以來就是南北交通的咽喉之地。從洞庭湖上向岳陽遠眺，最引人注目的是屹立于湖畔的一座三層的城樓，被藍天白云襯托得十分壯觀。那就是著名的岳陽樓。

岳陽樓的前身，是三國時吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年，中書令張說謫守岳州，在閱兵臺舊址建了一座樓閣，取名岳陽樓。李白、杜甫、白居易、張孝祥、陸游等著名詩人都曾在這里留下膾炙人口的詩作。到北宋慶歷四年，公元1044年的春天，滕子京被貶謫到岳州巴陵郡做知府，第二年春重修岳陽樓，六月寫信給貶官在鄧州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋圖》一幅，請他寫一篇文章記述這件事。到慶歷六年九月，范仲淹便寫了這篇著名的《岳陽樓記》。《岳陽樓記》全文只有三百六十八字，分五段。

10、浮士德精神對我們的啟示

歌德已經把藝術的浮士德上升到了一種精神的浮士德，一種內在的自主驅動力。從小我到大我進取，超越自己的能力和極限，去完成偉大的歷史使命。

浮士德精神源自于德國著名作家的歌劇《浮士德》。由于與魔鬼的約定，浮士德不可以對事物有所滿足，一旦他說出“停留一會吧”這樣的話，他就會墮入地獄。正是由于這樣一種精神，浮士德才能不斷地突破自我，去追求愛、美、禮、實踐，浮士德才因此在精神探求的范圍內成長。于是人們將這樣一種對事物永不滿足的精神視為浮士德精神。這種精神是一種對自我永不滿足，不斷進取的精神，正如同中國《易經》所說的“天行健，君子以自強不息。”

11、錢學森精神對你的啟示

錢學森老師的故事教會我們不管在哪里取得多大的成就都不要忘記自己來自于哪里，學成以后能為自己的故土自己的國家做貢獻是一件很值得的事情。

新中國成立后，他積極要求回國參與建設，受到阻撓和迫害5年后終于回到祖國，在回國的路程中充滿了兇險，他后來被譽為人民科學家。

錢學森是空氣動力學家、系統科學家，工程控制論創始人之一，中國科學院學部委員、中國工程院院士，兩彈一星功勛獎章獲得者，吳越王錢镠第33世孫 。

錢學森于1934年從交通大學機械工程系畢業；1935年由第七屆庚子賠款公費赴美進修；1936年從美國麻省理工學院碩士研究生畢業，之后轉入加州理工學院航空系，師從西奧多·馮·卡門。

12、黛玉葬花對人的啟示

“黛玉葬花”的意思是：“林黛玉”葬花是因為憐花惜花。她怕落花流進污水被糟蹋，或者被人無情踐踏，其實是用花來比喻她自己的處境，憐花實際上就是憐自己。

她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來的樣子，體弱多病的她，她擔心自己的生命哪一天就會象眼前的花一樣凋落，所以惜花無疑就是愛惜自己，愛惜自己的青春，愛惜自己的生命。

林黛玉在賈府中，雖有寶玉的照顧和賈母的疼愛。但當時的禮教觀念，畢竟是外孫，血緣關系比較疏遠，依然是寄人籬下，處處看人臉色活著。由于林黛玉的父母雙亡，無人為她做主，孤苦一人。又兼其悲觀性格，總覺風刀霜劍嚴相逼，自憐之心常在，見落花而感身世，不覺滿目凄涼。

13、英雄事跡對我們的啟示

1、他們奔赴火海，義無反顧的向這場天災宣戰!消防車是他們的戰車，水管是他們的武器，明知道這是一場希望渺茫，甚至可以說是以卵擊石的戰斗，但為了守護美麗家園，他們卻選擇了生命中的最美逆行——沖向火場，永不回頭。

2、都說水火無情，突如其來的風向改變，引發了一場突如其來的爆燃，奪走了30人的生命。當他們被烈火淹沒時，有些人依然無悔。是什么支撐著他們奮斗，甚至獻出生命?

3、是堅定的保衛祖國大好河山的信仰;是甘愿做和平時代的戰士的信仰;是功成不必有我，建功必須有我的信仰——甚至，消防員這三個偉大的漢字，就是他們的信仰!

4、回溯歷史，在火災中搬運燃燒的煤氣罐的，是消防員們;在洪水中奮勇救人的，是消防員們;在危難之中解救被困者的，是消防員們......當今社會，我們已經看不到紛飛的戰火，感受不到槍林彈雨，“出生入死”這種詞語，我們已經陌生。但是，消防員們卻依然沖入險境，從死神的刀下挽救一個個鮮活的生命，而他們，卻常常沒有逃脫死神扼殺。這精神，怎么不值得贊嘆?!

14、高老頭對人生的啟示

從叱咤商場笑傲貴族的成功商人，淪落到一無所有的潦倒老人。高老頭這一生，可謂徹頭徹尾的悲劇。臨死的時候，他滿懷悲憤，字字泣血地控訴傷害過自己的女兒、女婿，和那不公的世道……可真正回溯高老頭的人生，你會發現——一個人年老以后遭遇的所有“果”，都源于年輕時種下的“因”。

因為妻子早逝，高老頭把所有的愛，都投注到兩個女兒身上。他給女兒提供最好的衣食住行，聘請單獨的家庭教師，還學著貴族的做派，為女兒安排伴讀。女兒想要高嫁，高老頭就許下重金陪嫁，成功釣到金龜婿。即使她們已經成家，高老頭也繼續無怨無悔地奉獻。他幫大女兒的情夫還掉巨額債務，替小女兒的情夫租下精致公寓，一次又一次為她們窮奢極侈的欲望買單。

為此，高老頭不得不降低自己衣食住行的檔次，一次次變賣僅剩的家產，甚至連妻子唯一的遺物也送進了當鋪。可他無底線的付出，換來的并不是女兒的真心感激。兩個女兒將他視為恥辱，不但不肯承歡膝下，甚至不允許他正大光明出現在自己家中。只有需要錢的時候，女兒會短暫地對父親甜言蜜語。一旦錢財到手，她們立刻翻臉無情，各自尋歡作樂。哪怕高老頭重病將死，兩個女兒也只關心自己如何在舞會上爭奇斗艷，對他不管不問。

年輕的時候，只痛恨這樣的女兒太過冷血貪婪。及至身為父母，才懂得高老頭的遭遇并非無辜。他作為父親，不曾教導過女兒懂得感恩，只知道無原則在滿足孩子的人性欲望。父母和子女之間，從來不是一場我養你小、你養我老的交易，更不是單方面無底線的付出。

前半生父母能做好言傳身教，后半生才有子女溫暖余生。

15、范進中舉對現代的啟示

走馬觀花地讀完了全文，忽然覺得頭腦里好像有一件寒氣正侵蝕著我全身的各個血管。原來過去的讀書人是如此的貧困潦倒，原來在封建社會中生活的人們是如此的趨炎附勢。

范進在中舉前后人們對待他的態度真是不能相比較。起初，范進向老丈人借盤費去鄉試時，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，這對待范進的態度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅送給范進銀子，在起初時還說范進一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。再如，范進聽聞自己中舉，卻發了瘋了，拍手、大笑，頭發散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣子，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現在中了舉之后，難免受不了刺激。這都怨那罪惡的封建制度，它深深地毒害了知識分子，給知識分子們帶來了無盡的苦難。如果我是那時的君主，我一定不會讓封建制度再去毒害人。相反，只會推陳出新，制定出適宜人民安居樂業，人民生活會蒸蒸日上的法規。回想當時的狀況“做官的錢財夠吃幾輩”多么龐大的數目，這些都是勞苦大眾的血汗錢呀！都讓當官的收進自己的口袋里了，可見當時朝綱的腐敗，真是不堪入目。說到自己，現在環境優越，家庭情況良好，卻不安于自己的職責，不努力學習還讓父母擔心真感到羞愧萬分。

為了不再復古，也為了地球上生存的一切小生命，大家行動吧！用我們行動來的努力，讓世界的明天更加美好！

總結

以上是生活随笔為你收集整理的爱的教育对教师的启示的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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