依托信息技術進行初中數學教學設計

教材:人教版七年級一、課程目標(一)教學知識點1.垂線段的定義;2.垂線段的基本性質。(二)能力訓練要求1.

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隨著信息技術的不斷發展,我國目前已經基本解決教育信息化的基礎條件建設、普及應用。為了更加快速地推進教育信息化,以促成教育強國目標的達成,教育部在《教育信息化2.0行動計劃》中提出了新要求,要更加堅持深度融合。對于信息技術與課程整合,一直以來都是教育改革的熱門話題,但是,在《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》中初次將“整合”的概念改為“深度融合”的理念后,信息化2.0時代的研究熱門點,就落在了信息技術與課程教學“深度融合”的相關探索上。“深度融合”的內涵與實質是利用信息技術的優勢,在教學環境、教學方法、教學內容、教學資源等進行創新,以促進教學結構性變革。作為一種全新的教學模式,智慧課堂對于有效促進信息技術與學科教學“深度融合”有所幫助。在初中數學的課堂教學中結合智慧課堂的特點,使得課堂教學的結構進行變革,對于目前初中數學教學中存在的問題是能夠很好的解決的。并且,能夠提供針對性教學,以滿足學生的個性化需求,這對于學生自...

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“直線外一點到直線的距離以垂線段為最短”(后簡稱“垂線段最短”)是一個幾何結論,它可以解決物理中的一些最值問題．例1 某運動員與一平直...

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性質"垂線段最短"經常用來證明與線段有關的不等關系,下面舉幾例說一說它們的應用....

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用垂線段最短來求相關問題的最...

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在一類幾何最值問題中 ,若能注意利用“垂線段最短”這一性質來解題 ,常會收到出奇制勝的效果 ,本文試舉例說明 ,以供參考 .例 ...

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2017年濱州市的一道壓軸題,投下了一顆石子,掀起了不少波瀾,很多考生叫苦不迭,感覺難度...

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的初中数学结合计算机教学设计,依托信息技术进行初中数学教学设计的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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