放學(xué)的時候，王皓與子勝在隊伍里打鬧，子勝用力過猛，將王皓推倒在地，王皓疼得直抹眼淚。其他孩子見狀，跑去告訴老師，跑在前面的一個高個子男孩對老師說：“老師，王皓哭了，他摔倒了，子勝就這樣(比了個動作)，啪的一下就倒了。”

高個子男孩說完，老師一頭霧水，皺著眉頭不知道他在說什么，等著接孩子的家長聽到高個子男孩的“匯報”忍不住笑了。這個孩子邊說邊比劃，很是賣力氣，就是沒把事情說清楚。

可能很多人會覺得高個子男孩說不清楚是因為語言表達能力太差，其實不然，如果我們一句句地問他，比如，誰哭了？他為什么哭？誰推了他，怎么推的？這個孩子可能會說地很清楚。

那為什么這個孩子自己說就說不清楚呢？問題就出在邏輯思維能力較差上，他不知道哪句話應(yīng)該先說，哪句話應(yīng)該后說，腦子里亂成一鍋粥，想起什么就說什么，所以，就會讓聽者云里霧里的，不知道他在說什么。

通常孩子說話顛三倒四，我們聽不清楚時，我們都會誤以為是表達能力不行，其實是邏輯思維能力不強，邏輯思維能力強的孩子，能夠清楚地表達自己的觀點，做事也是有條有理的，而邏輯思維能力不強的人正好相反。

提到邏輯思維能力，很多人都會想到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性都非常強的學(xué)科，不少父母忽視了對孩子邏輯思維的培養(yǎng)，等到孩子大了，尤其是上了中學(xué)，孩子的數(shù)學(xué)成績不好的時候，才想起應(yīng)該提早鍛煉孩子的邏輯思維能力，那就有點亡羊補牢了。

特別提醒大家一點，一定要加強女孩子抽象思維能力的培養(yǎng)，因為相對男孩子來說，女孩子的形象思維更強，通常語文會學(xué)得較好，但抽象思維能力是薄弱環(huán)節(jié)，這會導(dǎo)致女孩在學(xué)習(xí)數(shù)理科目時較為困難，這就是為什么工科的女生少的原因了。

值得一提的是，邏輯思維能力強的孩子，更善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不會機械地記憶，進行題海戰(zhàn)術(shù)，往往是看上去不那么費力，就能學(xué)得很好，與死讀書的人有很大的區(qū)別。

那么，如何對孩子進行邏輯思維能力訓(xùn)練呢？我們搞清楚兩個問題：一是鍛煉孩子邏輯思維能力始于何時，二是如何進行邏輯思維能力訓(xùn)練。下面我們就來解決這兩個問題：

一、什么是邏輯思維能力？鍛煉邏輯思維能力始于何時

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達自己思維過程的能力。它不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活問題必須具備的能力之一。

孩子的思維能力發(fā)展經(jīng)過三個階段，分別是直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，之前我寫過一篇名為從幼兒思維的角度，揭秘寶寶“認(rèn)死理”的真相的文章，里面詳細介紹了這三種思維的特點，在這里我不做詳細介紹，感興趣的朋友可以點擊藍色字體閱讀。

一般來說，孩子的抽象邏輯思維要到六七歲才逐漸發(fā)展起來，雖說在六七歲之前的思維不能稱得上邏輯思維，但是按照蒙臺梭利的說法，3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期。

這個時期的孩子最明顯的一個特點就是喜歡問為什么，他們的腦子里好像裝進了很多問號，會問你很多稀奇古怪的問題，比如天為什么是藍色的？魚兒為什么會游泳？為什么爸爸長胡子，媽媽不長胡子等等。

這都是在提醒我們孩子正在為邏輯思維的發(fā)展積極地做著準(zhǔn)備，那么，這個時候我們就可以有意識地對孩子進行邏輯思維訓(xùn)練了。

二、如何進行邏輯思維能力訓(xùn)練

一提到邏輯思維能力訓(xùn)練，很多家長頭腦里都會閃過數(shù)字、枯燥、無趣的字眼，其實不然，對于三四歲的孩子來說，鍛煉孩子的思維能力主要還是游戲，寓教于樂，讓孩子在玩中提高邏輯思維能力，并不是多難的事情。

1.3—5歲邏輯思維能力訓(xùn)練方法

這個年齡段的孩子邏輯思維能力訓(xùn)練主要以游戲為主。

第一種方法：整理玩具

孩子玩玩具的時候，他可不會乖乖地只拿出一種玩具，常常是把幾種玩具都擺弄出來，弄一個大雜燴，這就給收拾玩具的媽媽們代來了大麻煩。那么，我們就可以利用這個機會，讓孩子參與進來，給玩具分分類，比如毛絨玩具放在一起，積木放在一起，電動玩具放在一起等。

這不僅有利于提高孩子收拾玩具的積極性，還讓孩子輕輕松松地就學(xué)會了分類，在這個過程中，家長要與孩子很好的互動，不然孩子可能堅持不下去，比如你主動向孩子求救，“哎呀，這個應(yīng)放在哪里啊？寶寶能不能告訴媽媽？”

第二種方法：搭積木

積木常常會有不同的顏色，我們就可以和孩子巧用顏色來搭積木，你先放一個紅色的玩具，再放一個綠色玩具，然后按照這種規(guī)律讓寶寶來放積木，開始的時候可以從兩種顏色開始，逐漸增加難度，比如，紅—綠—黃；紅—綠—綠—紅等。

2.5—6歲邏輯思維能力訓(xùn)練方法

這個年齡段的孩子進行邏輯思維能力訓(xùn)練，可以采用繪畫和語言表達兩種方法。

第一種方法：繪畫

我們可以給孩子準(zhǔn)備一張白紙，讓孩子畫一畫自己的家，然后再畫一畫家附近的建筑，也可以按照一定的順序畫一畫房間里的東西。這樣做的目的在于將具體形象思維落于紙上，過渡到抽象邏輯思維。

第二種方法：語言表達法

比如，我們讓孩子去找媽媽要10塊錢，和奶奶一起去超市買兩斤西紅柿。這句話孩子聽上去會覺得很繞，不明白你說什么，讓他做什么，那么，我們就要用上一些關(guān)聯(lián)詞。

你可以這樣跟孩子說：首先，你找媽媽要10塊錢。然后，你和奶奶去超市，記住，要買兩斤西紅柿。將一句話拆開了說，孩子就能記住這些關(guān)鍵詞了。當(dāng)我們經(jīng)常這樣表達時，孩子就會漸漸明白做事情的先后順序，那么，他們在表達時也會逐漸學(xué)會這種方法。

另外，當(dāng)孩子無法清楚的表達時，我們也可以提醒他們用上這些表示先后順序的詞語，這無論是提高孩子的語言表達能力，還是邏輯思維能力，都是大有好處的。

在這里，提醒家長一點，禁止孩子做一些事情時，不能只告訴他結(jié)果，比如孩子從較高的臺階上跳下來，我們會非常嚴(yán)肅地說：“不許跳”，往往不會告訴他為什么不可以，其實這也是鍛煉孩子因果聯(lián)系的一種方法，我們可以對孩子說：“你從臺階上跳下來，很容易摔倒，如果摔倒了，會傷到你，會把你的頭磕破。”

3.6歲以上的孩子邏輯思維能力訓(xùn)練方法

6歲以上的孩子，我們可以讓他們讀一些邏輯思維較強的偵探故事，讓他破解其中的奧秘，還可以讓孩子將故事講給你聽，先發(fā)生了什么，然后怎么樣了，結(jié)局是什么等。

總之，提高孩子的邏輯思維能力，要做到生活即教育，將枯澀難懂的東西與生活完美的結(jié)合在一起，孩子更容易接受，也學(xué)得更快。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的幼儿抽象逻辑思维举例_孩子嘴巴巧不巧，逻辑思维能力很关键，玩一玩这些游戏有帮助...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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