本文從說教材、說學生、說教法、說教學資源、說教學過程等方面介紹《圖文混合排版》這部分內容的教學設計,設計中突出貼近學生生活,注重培養學生創新意識、創新能力和合作學習能力。

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雪蠶謬熊{

摘要

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任志華

玉溪衛生學校，云南玉溪 630 5 10

本文從說教材、學生、說說教法、說教學資源、說教學過程等方面介紹圖文混合排版) )這部分內

說課稿圖文混排教學設計

文章編號：0 27 6(0 1o—000 10 .6 1 1)50 9—2 2卷調查，學生喜歡上網、 Q、 Q畫畫等。小組分組上，采取教

師指定分組與自由組合相結合的方式，做到好、、比例中差

論 一 壇

容的教學設計，設計中突出貼近學生生活，注重培養學生創新意識、創新能力和合作學習能力。

關鍵詞

中圖分類號： 1 G7

一

文獻標識碼： A

、

說教材：

1教材處理 .

圖文混合排版這個內容是中等職業教育課程改革國家

規劃教材《計算機應用基礎》 4章第 5第節的內容，教材內

容主要包括插入、輯藝術字、編文本框、自選圖形、片等內圖 容，子是制作一個版報。根據大綱要求，近學生職業，例貼

為 l 2 1進行異質合作。前面學生已經掌握了 Wod入：:, r門、格式化、設置頁面、制作表格、分欄，并且在網絡基礎部分，基本掌握了網絡搜索、下載、郵件、 Q的使用等， Q對于

、od品的制作打下了基礎。Ⅳr作 三、教法說

制作醫院溫馨提示作品。

2教學目標 . ()識與技能：夠在文檔中插入并編輯自選圖形、 1知能 圖片、術字、本框；握復雜文檔的綜合排版技術。藝文掌 ()程與方法： 2過能運用 Wod相關知識， r設計美觀大方的版面。在合作過程中，探求用 Wod決實際問題的 r解

過程。

采用建構主義理論指導教學，融合了情景、協作、會話，

以達到學生的意義

建構。教學過程中采用任務驅動、合作學習、嘗試教學

來組織。活動設計中突出培養學生的創造性、新性、在創合

作精神和審美能力。

在教學重點方面，采用教師引導、生嘗試、作的方學創

() 3情感目標：通過學習和實踐操作，培養學生的創新意識和創新能力，培養學生自主學習及合作學習的能力，提

高學生的審美能力。

3教學重點、點 .難

法，并運用屏幕錄相把教師的操作和語言錄制下來，提供給

學生反復觀看。 在突破難點方面，采用 Q群、組合

作學習， Q小設計制作、評價作品，過作品的制作、通評價，讓學生提高圖文混合

排版技能。

教學重點：自圖形的使用； Wod中插入藝術字、選在 r 文本框、片并進行相應設置。圖 教學難點：合運用圖片、綜文字、本框等實現圖文混文合排版，以解決實際問題。 二、學生說學生是中專衛生學校~年級的學生，過對學生的問通

在評價方面，分兩個部分，是作品評價，是優秀合一一

作小組的評選。作品評價采取展示、師生互評方法。

四、教學資源說

教師：計算機、網絡、推薦網站、各種體裁的學生作品。 學生：手機、課本、雜志、醫院實地調查等。

的行業，愛上你的學生，會去享受每一堂課。只要擺好心學”

去改進和提高昵？這些都值得我們去反思和總結。 總之，要我們心中有學生，切為了學生，了學生只一為

一

態，就會發現原來學生們都是那么可愛，上英語課不再有那

么多煩惱。

切。讓課堂少一點傳統，多一些創新；少一點形式，多一

4有效的課后反思。 .教學是一門藝術。教學任務的完

成不在于教案是否講完，在于學生是否學會了，學了，而會 喜歡學了。定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目你

些扎實；少一點平庸，多一些智慧；少一點呆板，多一份靈

活，把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。就讓我們在學

習和實踐中，創設適合自己、有個人鮮明特色的、有效果的教學方式，相信我們的課堂教學會更加精彩！

(責任編輯劉紅)

標學生會學了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣

9 0

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机图文混合排版教学设计,《Word图文混合排版》说课稿的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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