導(dǎo)讀：

博士是誰？

博士就是那個拿著入場券，在人類知識的最遠邊界獨自鉆牛角尖的人。

今天，關(guān)于博士的真正問題不在博士的多少，而在博士的真假。

任何對博士的神化和異化，終歸是一場徒勞。讀博，或者不讀博，成為博士，或者不成為博士，是一種選擇。

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在3月5日全國政協(xié)教育界別小組討論會上，全國政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)黨委書記張煒表示：

“每隔一段時間，社會上就會出現(xiàn)‘中國博士研究生規(guī)模全球第一’‘授予博士學(xué)位的高校數(shù)量世界第一’的說法。這可不是夸我們，而是借此說我們‘虛胖’，只圖臉面，只要數(shù)量不要質(zhì)量。但是這個說法，卻徹徹底底是個謠言！我們作為教育界的委員，有必要加以澄清。事實上，我國的博士不是太多了，而是太少了。說博士研究生教育是短板也不足為過。”

新中國成立后，教育部門一度采用蘇聯(lián)的學(xué)位制——新中國第一位文學(xué)博士、南京大學(xué)教授莫礪鋒回憶道，他的老師周勛初先生那一輩，當(dāng)時讀的是“副博士學(xué)位”這種源于蘇聯(lián)的學(xué)位稱謂。

直到1980年2月我國通過《中華人民共和國學(xué)位條例》、1981年1月1日起正式實行學(xué)位制度，并在1983年授予第一批博士學(xué)位，我國才有了國產(chǎn)博士。

“這個世界正在生產(chǎn)越來越多的博士，是時候停下來了嗎？”

1983年5月23日，首批博士學(xué)位授予大會在人民大會堂舉行，以新中國首位博士馬中騏（他的博士學(xué)位證書編號為10001）為代表的18名博士拿到了學(xué)位證書。

據(jù)說，首批博士學(xué)位授予大會后，時任復(fù)旦大學(xué)校長的蘇步青說了一句讓人意想不到的話：“這么多博士怎么辦？”

許多人不明其意，全國才剛剛培養(yǎng)出18名博士，怎么就多了？一位當(dāng)時在場的《人民日報》記者回憶：“他已經(jīng)預(yù)感到將來我國授予的博士會非常多。”

蘇步青的預(yù)感是準確的。1982年，我國共招收博士生302人；而2017年，這個數(shù)字達到83878人。

中國教育在線網(wǎng)站發(fā)布的《全國研究生招生調(diào)查報告》（2019）寫道：“從1994年開始，博士學(xué)位授予規(guī)模呈現(xiàn)急劇擴大的趨勢，到2015年授予博士學(xué)位總量超過66萬人。從1994年至2007年間，博士學(xué)位授予數(shù)量以年均25%左右的幅度快速增長，其后博士學(xué)位授予數(shù)量增長速度放緩，2008年至2015年間年均增幅約4%。”

2008年4月，在首屆全國地方大學(xué)發(fā)展論壇上，國務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良表示：“2006年美國培養(yǎng)出了5.1萬名博士，中國大陸是4.9萬名。到2007年，我們的博士人數(shù)超過5萬人，2008年這一數(shù)字繼續(xù)上升，超過美國成為世界上最大的博士學(xué)位授予國家。”

對照美國科學(xué)基金會下屬的國家科學(xué)與工程統(tǒng)計中心和社會、行為與經(jīng)濟科學(xué)學(xué)部聯(lián)合公布的《美國高校歷年授予博士學(xué)位數(shù)量（1957—2014）》及我國教育部發(fā)布的歷年博士研究生畢業(yè)生（即獲得博士學(xué)位者）數(shù)量，在2008年這個爭議節(jié)點上，美國培養(yǎng)了約4.8萬名博士，中國則培養(yǎng)了約4.4萬名博士，基本持平；而到了2014年，美國的數(shù)字是約5.2萬，中國的數(shù)字是約5.4萬，僅從數(shù)量上看，中國確實勝出了。

博士數(shù)量持續(xù)增長，是一個國際性趨勢。《自然》（Nature）2011年5月發(fā)布的名為“博士工廠”（The Ph.D. Factory）的調(diào)查報告指出：“經(jīng)濟合作發(fā)展組織（OECD）一份研究顯示，1998年至2008年科學(xué)類博士年增長率達到近40%，每年約增加3.4萬人。沒有跡象顯示增長會放緩。大多數(shù)國家建立了高等教育系統(tǒng)，并認為博士畢業(yè)生人數(shù)增加是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵。”

為此，報告質(zhì)疑道：“這個世界正在生產(chǎn)越來越多的博士，是時候停下來了嗎？”

當(dāng)博士成為“博士工廠”制造的批量化產(chǎn)品，其成色就難以保證了。

武漢大學(xué)前校長劉道玉2007年發(fā)表《徹底整頓高等教育十意見書》，舉例系列問題：教學(xué)質(zhì)量嚴重下降，研究生泡沫化，學(xué)風(fēng)浮夸和學(xué)術(shù)造假，教授和博士生導(dǎo)師素質(zhì)嚴重下滑……

針對研究生教育的問題，劉道玉的對策是：“凡是沒有參加統(tǒng)一的嚴格入學(xué)考試、沒有全程上課和通過全部必修課程考試、沒有做出具有創(chuàng)造性的論文、沒有經(jīng)過正規(guī)的論文答辯者，應(yīng)一律取消已授予的博士或碩士學(xué)位。對嚴重造假者，應(yīng)追究刑事責(zé)任。”

讓大學(xué)里的博士教育既“去魅”，也不要“污名化”

1987年6月，作為北大培養(yǎng)的首批文學(xué)博士，陳平原拿到了博士學(xué)位。他曾在文章中記述當(dāng)時的經(jīng)過：

“我獨自一人，騎腳踏車，來到未名湖邊的研究生院，取走那張屬于我的博士文憑。回宿舍時，順道買了個西瓜，放在水房里冰著，準備晚上受用。給父親掛了個電話，說‘東西拿到了’；電話那頭很激動，叮囑下次回家時一定帶給他看看。那時年輕，看不起‘博士’‘碩士’等頭銜，以為關(guān)鍵是有無真才實學(xué)。第二天，為完成下一個研究課題，江南讀書去也。”

那個時代，北大乃至其他高校都沒有隆重的博士畢業(yè)典禮，更沒有穿博士袍、戴博士帽、導(dǎo)師撥流蘇等儀式。

很多學(xué)者像陳平原那樣，以平常心對待博士學(xué)位——“不過是取得一張從事專業(yè)研究的入場券”。

陳平原認為，自己不是特別看重博士頭銜，與專業(yè)方向有關(guān)。

“回首百年中國學(xué)術(shù)，研究文史的第一流學(xué)者，很多沒有博士學(xué)位。這一點，與經(jīng)濟、法律、物理、生化等專家大不相同。哲學(xué)家、史學(xué)家完全可能自學(xué)成才，法學(xué)家、數(shù)學(xué)家則很難回避嚴格的學(xué)院訓(xùn)練。”

上世紀80年代初，也就是博士學(xué)位制度剛剛建立、規(guī)章制度不甚健全的時候，博導(dǎo)們甚至不知道怎樣教學(xué)生——正如莫礪鋒所說，“那時沒有課程體系，也沒有學(xué)分制，學(xué)校連規(guī)章制度還沒制定，導(dǎo)師指點你讀什么書，你就去讀”。

那時候培養(yǎng)博士生的方式，類似于傳統(tǒng)手藝人帶徒弟，一對一，一個博導(dǎo)帶一兩名學(xué)生，言傳身教。

甚至有四個老師帶一個學(xué)生的情況：帶莫礪鋒的，除了導(dǎo)師程千帆，還有導(dǎo)師的三名助手——郭維森、周勛初、吳新雷，四個老師管一個。

而如今身為博導(dǎo)的莫礪鋒，他要帶的博士生有60多名。

那個時代的文科博導(dǎo)上課，就是跟學(xué)生聊天——莫礪鋒、陳平原都十分懷念當(dāng)時那種氛圍。陳平原在回憶導(dǎo)師王瑤時這樣寫道：

（王瑤）先生習(xí)慣于夜里工作，我一般是下午三四點鐘前往請教。很少預(yù)先規(guī)定題目，先生隨手抓過一個話題，就能海闊天空侃侃而談，得意處自己也哈哈大笑起來。

像放風(fēng)箏一樣，話題漫天游蕩，可線始終掌握在手中，隨時可以收回來，似乎是離題萬里的閑話，可談鋒一轉(zhuǎn)又成了題中應(yīng)有之義。聽先生聊天無所謂學(xué)問非學(xué)問的區(qū)別，有心人隨時隨地皆是學(xué)問，又何必板起臉孔正襟危坐？

暮色蒼茫中，庭院里靜悄悄的，先生講講停停，煙斗上的紅光一閃一閃，升騰的煙霧越來越濃——幾年過去了，我也就算被‘熏陶’出來了。

2013年，陳平原撰文提出“革新博士教育六建議”，他對于博士教育的基本觀點是：讓大學(xué)里的博士教育既“去魅”，也不要“污名化”，這只是高等教育的一個特殊階段，一個希望進入學(xué)界的人非做好不可的“規(guī)定動作”。

新中國首批博士畢業(yè)生

1983年5月27日，北京天安門西側(cè)雄偉壯觀的人民大會堂中，18位英姿煥發(fā)的傳奇挺拔的站立著，他們依次走上了主席臺前領(lǐng)取那張嵌鑲著金色國徽，紫紅緞封面的博士學(xué)位證書。

這是中國科學(xué)史上值得大書特寫的日子，因為在這一天新中國培養(yǎng)的首批18位博士，在這里接受學(xué)位證書，而這一事實也莊嚴宣告了：中國已經(jīng)有能力培養(yǎng)世界一流的科技研究人才。

在那個“讀書無用，交白卷是英雄”的年代，那時橫在他們面前是一條布滿荊棘，崎嶇無比的道路，但是他們理想的火花并沒有熄滅，追求真理和知識的腳步始終沒有駐足，他們廢寢忘食地鉆研著，為了攻克難點，走路在想，吃飯在想，就連在睡夢中也在想。

就像18位博士中的李尚志在《畢業(yè)隨感》這首詩中寫道的一樣：“聞雞起舞夜枕戈，奪隘斬關(guān)鏖戰(zhàn)多，十載迷途遺痛在，豈容分秒再蹉跎”。

1980年，我國頒布了《中華人民共和國學(xué)位條例》。而距離新中國第一批博士畢業(yè)已經(jīng)過去了36年。根據(jù)教育部官網(wǎng)數(shù)據(jù)，2014年至今，我國每年博士授予人數(shù)大約在5.5萬人左右。截至2018年8月（不含12月冬季學(xué)位將要授予的），我國共授予博士學(xué)位人數(shù)約77萬人。

2004—2017年我國博士畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計

數(shù)據(jù)由微信公眾號“PaperRSS”整理自國家統(tǒng)計局網(wǎng)站，2004年以前每年的博士生畢業(yè)人數(shù)沒有相應(yīng)的數(shù)據(jù)，但可以肯定的是，從1983年至2004年期間，培養(yǎng)的博士生數(shù)量不會超過10-20萬之間，粗略估計我國目前具有博士學(xué)位的人有70-80萬之間。

我想，新中國在那樣困難的條件下，仍然如此重視學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)，實在是因為人才太重要了。

這77萬人，是國家花了35年培養(yǎng)的高端人才隊伍，是被寄予極大希望的尖端人才。學(xué)術(shù)，對于一個國家來說，是一場必須要打贏的人才戰(zhàn)爭。

猶記得，2006年3月，百名教授聯(lián)名發(fā)出倡議書，呼吁從2006年起，高校教授（研究員）不能抄襲，不能發(fā)生學(xué)術(shù)腐敗。有人說，這是學(xué)術(shù)純潔的悲壯堅守。

學(xué)術(shù)很純潔，難道真的不能單純的搞個學(xué)術(shù)嗎？我想，是可以的。

有人說，學(xué)術(shù)不端的產(chǎn)生與科研制度、學(xué)術(shù)評價、監(jiān)督制度有關(guān)，但這真的不是自我開脫的理由。研究學(xué)術(shù)過程中把個人命運與時代命運結(jié)合的崇高感，追求探索真知和未知的成就感，獲得成果的榮譽感，造福社會引領(lǐng)發(fā)展的使命感，這是發(fā)多少篇“假”論文、發(fā)稿交易中找不到的。

回首再看，這18位博士，涓涓筆下，流淌的確實是中國的精神。

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編輯?∑Pluto

來源：浙大學(xué)報英文版

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總結(jié)

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