學(xué)習(xí)語言有沒有上限

科學(xué)家普遍認(rèn)為，語言是人類特有的認(rèn)知天賦的一部分，所以長期以來，科學(xué)家一直在研究疾病和創(chuàng)傷如何削弱語言能力。但是，直到現(xiàn)在，科學(xué)家仍不清楚一個(gè)人最多能掌握多少種語言。

在經(jīng)過長期沉默后，語言學(xué)家、心理學(xué)家和神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)家目前正在尋找這個(gè)問題的答案。難道這些能講五種以上語言的語言天才擁有奇特的大腦？如果真是這樣的話，又是什么讓他們的大腦如此特別？或者，他們只是擁有普通大腦的普通人，只不過通過激發(fā)興趣以及刻苦學(xué)習(xí)才成功做出不同尋常的事情？

其實(shí)，哈德森之所以對這種事如此感興趣，其實(shí)目的很單純：他認(rèn)為了解語言天才如何擁有超乎尋常的能力可能有助于幫助普通人學(xué)習(xí)更多種語言。而且這已引起美國情報(bào)部門的注意。據(jù)說，正是由于美國情報(bào)部門所謂的“翻譯差距”，使他們未能及時(shí)將一些至關(guān)重要的文件翻譯出來，結(jié)果未能阻止“基地”組織發(fā)動(dòng)“9·11”襲擊。

后天努力也能創(chuàng)造奇跡

也有語言學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人掌握多門語言，這并不奇怪。麻省理工學(xué)院雙語和“三語”現(xiàn)象研究專家蘇珊·弗賴表示：“除了沒有足夠的時(shí)間，無法置身某種語言環(huán)境外，人類學(xué)習(xí)語言的能力真的沒有什么限制。你掌握的語言越多，學(xué)習(xí)新語言就越容易。”哈佛大學(xué)心理語言學(xué)家史蒂文·彭克同意弗賴的觀點(diǎn)。

如果掌握多門語言是人的一種很正常的能力，那么，為什么能夠做到這一點(diǎn)的人如此之少？加州大學(xué)教育與語言學(xué)教授史蒂芬·克拉辛認(rèn)為，那些“語言天才”只不過是學(xué)習(xí)更刻苦，學(xué)習(xí)方法更先進(jìn)而已。他舉了匈牙利人洛姆·卡特這個(gè)例子。

冷戰(zhàn)時(shí)期，洛姆擔(dān)任翻譯。在小學(xué)時(shí)，洛姆開始學(xué)習(xí)德語，到1996年克拉辛在布達(dá)佩斯與她見面時(shí)，這位已經(jīng)86歲高齡的老人已經(jīng)掌握了16門語言，包括中文、俄語、拉丁語，而且還在學(xué)習(xí)希伯萊語。洛姆對他說，她覺得自己并沒有什么語言天賦。她參加了中文和波蘭文培訓(xùn)班，但其他語言都是自學(xué)的，她最喜歡的學(xué)習(xí)方法就是借助詞典閱讀外文小說。所以，在克拉辛看來，洛姆成功全靠學(xué)習(xí)多門語言的愿望和有效的學(xué)習(xí)方法。

有人受益于家族基因

其他研究專家則認(rèn)為，在學(xué)習(xí)語言方面，獨(dú)特的大腦扮演著更重要的角色。紐約城市大學(xué)語言學(xué)家洛倫·奧布勒爾研究發(fā)現(xiàn)，語言天才的智商不一定高，但在語言能力測試方面表現(xiàn)突出，而且只要是與復(fù)雜圖案有關(guān)的測試，都能得高分，文字記憶力超群。

總結(jié)

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