科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展一日千里。信息技術(shù)教師責(zé)任重大，只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中勤于實(shí)踐，才能跟上時(shí)代發(fā)展步伐。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)。　　一、在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

理論是指導(dǎo)我們教學(xué)行為的基礎(chǔ)，如果沒有良好的理論基礎(chǔ)支持，教師的教學(xué)就會(huì)成為無(wú)源之水。信息作為一門新興學(xué)科，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可以借鑒，必須不斷充實(shí)自己，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，吸取現(xiàn)有的教學(xué)理論精華，并將其轉(zhuǎn)化為適合自己學(xué)科的東西。

1.教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)我們的教學(xué)，教育教學(xué)理論是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性認(rèn)識(shí)。先進(jìn)的教育教學(xué)理論是以教師發(fā)展為基本，為提升教師的基本素養(yǎng)服務(wù)的。任何學(xué)科都離不開教育教學(xué)理論的支持。

2.專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)

所有教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)或培訓(xùn)時(shí)所學(xué)的那幾種軟件不僅不實(shí)用，而且根本就不夠用。所以要有新的思路，研究新的軟件。這里所說(shuō)的軟件是與教學(xué)有關(guān)的軟件，如Powerpiont，Authorware，Flash課件制作軟件，電子教室教學(xué)軟件，試題制作軟件，備課平臺(tái)軟件等。研究軟件時(shí)，可以利用別人已開發(fā)成功的軟件，也可以自己開發(fā)軟件，建議大家還是利用現(xiàn)成的比較成功的軟件，并且對(duì)于同一種功能的軟件，只掌握其中的一種即可。因?yàn)殚_發(fā)軟件周期長(zhǎng)，后續(xù)測(cè)試工作任務(wù)更是繁重。如果僅僅為了多掌握一種軟件而學(xué)習(xí)，對(duì)于功能相同的軟件來(lái)說(shuō)，無(wú)異于浪費(fèi)精力和時(shí)間。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)人員來(lái)說(shuō)，我們的主要任務(wù)是教學(xué)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)在的軟件的功能能夠滿足信息技術(shù)教師大部分的需求。即使一個(gè)軟件不能滿足所有的需求，我們可以利用一個(gè)或多個(gè)輔助軟件。

二、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)步

當(dāng)前，信息技術(shù)課的定位還很模糊，大部分地區(qū)只作為參考科目，不計(jì)入中、高考成績(jī)，所以還存在著很多地方對(duì)這一學(xué)科重視程度不夠、隨意占課、或不開課的問題。但信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科已經(jīng)在教育教學(xué)中越來(lái)越重要。有的地方因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師的地位嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與推廣。

信息技術(shù)教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)的過程，《中小學(xué)信息課程信息技術(shù)綱要》中指出，信息技術(shù)課的目的是“培養(yǎng)學(xué)生獲取、表達(dá)、加工、處理信息的能力”，這就說(shuō)明我們不能只注重技術(shù)而輕信息。當(dāng)然，也不能只注重信息的表達(dá)而缺少了技術(shù)的培養(yǎng)。技術(shù)是手段，信息能力才是我們教育的最終目的，失去了技術(shù)的信息是空談，失去了信息的技術(shù)只能是與教學(xué)目標(biāo)南轅北轍。

1.認(rèn)真上好每一堂課

信息技術(shù)課對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是從技術(shù)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。一個(gè)問題可能有多種方法來(lái)解決，比如word中設(shè)置字體字號(hào)的操作，可以用工具欄，也可以用菜單操作，我們?cè)谥v授的時(shí)候可以讓學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)工具欄上還有其它的圖標(biāo)是干什么用的，到底是使我們選中的文字發(fā)變化沒有、發(fā)生了什么樣的變化；利用菜單操作時(shí)，打開了“字體”對(duì)話框，這個(gè)對(duì)話框里有幾個(gè)選項(xiàng)卡，每個(gè)選項(xiàng)卡里的又有什么功能。學(xué)生自己探索，制作出各式各樣的文字，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和積極探索的習(xí)慣。這是對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在技術(shù)中，由教師提出問題學(xué)生解決問題到由學(xué)生自己提出問題并解決問題是一種進(jìn)步，由學(xué)生提出問題并解決問題到由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題才是我們信息技術(shù)教師應(yīng)該思考的。

2.注重學(xué)科間的整合

而對(duì)于信息能力的培養(yǎng)要靠平時(shí)的積累和注意與其它學(xué)科的整合。我們可以讓學(xué)生在網(wǎng)上自找素材，做一個(gè)圖文并茂的電子畫報(bào)。這樣即了解了歷史，又掌握了word的編排操作、培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。

3.把教育技術(shù)作為一種重要的學(xué)手段

毋庸置疑，信息技術(shù)教師始終走在教育技術(shù)改革的最前沿。現(xiàn)在，幾乎所有的農(nóng)村中小學(xué)都已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)接入和多媒體教育教學(xué)設(shè)備。如何合理有效地利用它們是信息技術(shù)老師應(yīng)該積極思考和解決的問題。在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面，可以先給學(xué)生一個(gè)主題，或由學(xué)生自選主題，并通過技術(shù)的手段來(lái)表現(xiàn)主題的“主題教學(xué)”。在“主題”中學(xué)生可以通過多種表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)自己的對(duì)某一事物的看法，即學(xué)到了技能、培養(yǎng)了信息素養(yǎng)，又開拓了學(xué)生思路。

4.實(shí)踐之中要有反思

教學(xué)反思是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。進(jìn)行教學(xué)反思一定要及時(shí)，一堂課結(jié)束后，應(yīng)該立即進(jìn)行反思。反思的內(nèi)容一般包括：對(duì)教材的理解是否合理，教學(xué)方法的運(yùn)用是否科學(xué)，課堂學(xué)習(xí)效果怎樣，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)等。

5.利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

面對(duì)信息化的挑戰(zhàn)，信息教師應(yīng)合理有效地利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，熟練掌握信息檢索，獲取教育教學(xué)資源，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展。

6.交流合作，互補(bǔ)共進(jìn)

要多交流、多溝通。要與學(xué)生交流，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程。與同行交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

總之，信息技術(shù)教師要有長(zhǎng)足發(fā)展必須依靠教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與日常課堂教學(xué)實(shí)踐。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机教师专业发展规划,信息技术教师成长规划_信息技术教师专业成长浅谈...的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。