在我們的教師招聘考試中，同學(xué)們對(duì)于腦機(jī)能學(xué)說(shuō)總是聞其名而不見(jiàn)其人，那么今天老師在這里就幫助同學(xué)們來(lái)具體來(lái)學(xué)習(xí)一下常見(jiàn)的5種腦機(jī)能學(xué)說(shuō)。

1.定位說(shuō)(代表人物：加爾、布洛卡)

定位說(shuō)最早開(kāi)始于18世紀(jì)加爾的顱相學(xué)。加爾認(rèn)為人的特點(diǎn)會(huì)反映到其顱骨外形上。但是由于人的頭骨外形和心理機(jī)能并非能夠完全對(duì)應(yīng)，所以這種觀點(diǎn)是非科學(xué)的。那真正意義上的定位說(shuō)開(kāi)始于對(duì)失語(yǔ)癥病人的臨床研究，波伊勞德發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言定位于大腦的額葉。所以定位說(shuō)認(rèn)為人的心理功能是和腦的某一特定部位有關(guān)。

2.整體說(shuō)(代表人物：弗洛倫斯)

弗洛倫斯反對(duì)定位說(shuō)的觀點(diǎn)，他利用局部損毀法發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的腦功能的喪失與切除皮層的部位無(wú)關(guān)但是與皮層切除的大小有關(guān)。所以整體說(shuō)更加強(qiáng)調(diào)腦功能的整體性。

3.機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)(代表人物：魯利亞)

魯利亞被稱(chēng)為神經(jīng)心理學(xué)創(chuàng)始人，他認(rèn)為大腦是由三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)構(gòu)成。第一機(jī)能系統(tǒng)可以激活人的大腦，使人處于一種覺(jué)醒的狀態(tài)。第二機(jī)能系統(tǒng)可以接受外界信息并且將外界信息進(jìn)行加工和儲(chǔ)存。第三機(jī)能系統(tǒng)可以調(diào)節(jié)人的行為。所以這三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)各司其職，互不干擾。

4.機(jī)能模塊說(shuō)(代表人物：查尼加)

模塊說(shuō)認(rèn)為人腦是由多個(gè)模塊組成，這些組成模塊既可以相互獨(dú)立又可以相互聯(lián)系。

5.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)(代表人物：格奇溫德)

格奇溫德認(rèn)為人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)是由不同腦區(qū)組成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行的。不同的腦區(qū)負(fù)責(zé)不同的認(rèn)知活動(dòng)并且發(fā)揮著各自的作用。

同學(xué)們，我們今天就暫時(shí)了解有關(guān)腦機(jī)能學(xué)說(shuō)的這些內(nèi)容，大家都記住了嗎?

下面我們做一些習(xí)題來(lái)鞏固一下。

習(xí)題練習(xí)：

【判斷題】1.整體說(shuō)強(qiáng)調(diào)人的心理功能是和腦的某一特定部位有關(guān)。( )

1.【答案】×。解析：整體說(shuō)強(qiáng)調(diào)人腦的整體性，定位說(shuō)強(qiáng)調(diào)人的心理功能是和腦的某一特定部位有關(guān)，故此說(shuō)法錯(cuò)誤。

【判斷題】2.神經(jīng)心理學(xué)創(chuàng)始人魯利亞提出的腦機(jī)能學(xué)說(shuō)為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)。( )

2.【答案】×。解析：魯利亞提出的腦機(jī)能學(xué)說(shuō)為機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)是由格奇溫德提出，故此說(shuō)法錯(cuò)誤。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的模块说和神经网络学说_教师招聘中常见的5种脑机能学说的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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