計算機程序設計(c語言)教案

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計算機程序設計(C語言)教案課程名稱計算機程序設計總學時80課題數據類型、運算符與表達式第 11~15 學時課型必修教學目標及重點難點目標：熟練掌握C語言中常見數據類型的表示方法；能夠使用常量與變量，算術運算符、賦值運算符、逗號運算符。重點：常量與變量的使用，整型數據、實型數據、字符型數據的表示方法難點：常量與變量的使用教學準備(教具、課件、圖片、資料)多媒體教室(投影儀)板書設計采用PowerPoint演示文稿(幻燈片)形式教和學的過程教學內容教師活動學生活動簡要回顧對實驗和習題情況進行點評；提問歸納認識“程序=數據結構+算法”，強調掌握數據結構是學好C程序設計的基礎；掌握常量與變量的概念，整型數據、實型數據、字符型數據的表示方法，掌握變量賦初值、各類數值型數據間的混合運算、算術運算符和算術表達式、賦值運算符和賦值表達式、逗號運算符和逗號表達式；運用新知識和已有知識積極參與課堂中實例程序的設計，使自己盡快掌握新知識。課后獨立完成實驗題目，對本講內容進行歸納和綜合運用。講解新知識引入實例，激發學生興趣實例目標利用新知識分析實例的技術要點，引導學生完成實例目標歸納小結總結歸納本講知識點分析討論發現問題，通過改善實例目標，啟發學生創新思維,并引入下節課內容練習思考結合講課內容獨立完成兩個小程序的設計并完成思考題，培養學生綜合能力講課提要內容提要說明簡要回顧1. 程序=數據結構+算法2. N-S流程圖表示算法掌握數據結構是學好C程序設計的基礎闡述主題1. C語言的數據結構即數據類型；2. 常量與變量；3. 整型數據；4. 實型數據；5. 字符型數據；6. 變量賦初值；7. 各類數值型數據間的混合運算；8. 算術運算符和算術表達式；9. 賦值運算符和賦值表達式；10. 逗號運算符和逗號表達式；強調重點和難點：常量與變量常量與變量(重點)常量與符號常量變量概念：在程序運行時，其值可以改變的量舉例說明符號常量與變量的表示方法整型數據(重點)整型常量的表示；整型變量的定義舉例說明整型常量、整型變量的使用方法實型數據(重點)實型常量與實型變量；實型常量又分兩種形式:十進制形式0.123、1.0指數形式123e3、123E - 3實型變量又分兩種形式:單精度--float ,在內存中占4B,7位有效數字雙精度--double,在內存中占8B,提供15~16位有效數字舉例說明實型常量與實型變量的使用方法字符型數據(重點)字符常量與字符變量字符常量用單引號括起來的一個符號,如‘A’、‘b’、‘#’特殊形式的字符常量，以一個“ \ ” 開頭的字符序列;字符變量(在內存占1B)用來存放一個字符常量,如cha c1,c2;c1=‘A’;c2=‘B’在內存中字符變量中存字符的ASCII碼， 如：A 65B 66字符變量和整型變量是通用的(但字節數不同)，可以理解成字符變量中保存的是整數。例題：main(){ int a, b; char c, d; a=65; b=‘\x41’; c=65; d=‘\x41’; printf (“%c ,%d\n”,a, a); printf (“%c ,%d\n”,b, b); printf (“%c ,%d\n”,c, c); printf (“%c ,%d\n”,d, d);}A,65A,65A,65A,65舉例說明字符常量與字符變量的使用方法，通過例題強調字符變量和整型變量是通用的。變量賦初值可以在定義變量時進行初始化int a=2；也可以初始化一部分變量int a ，b ，c=3 ；變量初始化相當于賦值int a；a =4；不能對幾個變量賦同一個初值int a=b=c=4；強調變量初始化的意義及方法各類數值型數據間的混合運算(難點)不同數據類型之間混合運算，先要轉換成同一類型，有一定的規則。掌握不同數據類型之間混合運算的規則算術運算符和算術表達式算術運算符 +、-、*、/、%關系運算符 >,=,<=,!=邏輯運算符 ! , && ,||位運算符 << ,>> ,~ ,| ,^ ,&賦值運算符 =條件運算符 ? :逗號運算符 ,指針運算符 * ,&求字節數運算符 sizeof強制類型轉換運算符 (類型)分量運算符 . , ->下標運算符 [ ]其它 掌握算術運算符的使用賦值運算符和賦值表達式賦值運算符“=”是賦值運算符，作用是將一個數值賦給一個變量。如：a=3；x=a+b；a=y；注意賦值運算的方向，如：3=a；a+b=x；類型轉換 賦值運算符兩側的類型可以不一致，但都是數值型或字符型。賦值前要進行類型轉換。掌握賦值運算符的使用逗號運算符和逗號表達式(難點)1) 用逗號將兩個表達式連接起來,叫逗號表達式. 表達式1，表達式2 。 如:3+5,6+82) 逗號運算符又稱順序求值運算符,整個逗號表達式的值等于最后一個表達式的值.函數的參數用逗號分開，但不是逗號表達式3) 隔開函數參數的逗號，不是逗號運算符Printf(“%d,%d,%d”, a,b,c)Printf(“%d, %d”,( a,b),c)掌握逗號運算符的使用小結重點和難點: 常量與變量；強調在使用中逐漸理解和掌握本章內容的方法。強調重在理解的基礎上使用已學知識，不要死記硬背、過多的在細枝末節上浪費時間，而是要通過動手實踐，學會編程實驗題目參考教學網站(jsj.zstu.edu.cn)中的實驗三要求獨立完成，實現本講教學目標4 關?鍵?詞： 計算機 程序設計 語言 教案

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總結

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