文章轉(zhuǎn)載自STEAM創(chuàng)客

這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何去思考。

——史蒂夫·喬布斯

編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時(shí)得到教學(xué)。? ?

——奧巴馬

編程教育

在美國(guó)，兒童編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需要掌握的第四項(xiàng)必備技能。而在歐美許多國(guó)家，都認(rèn)可編程已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代必備的素養(yǎng)，就像看書(shū)識(shí)字一樣重要，所以學(xué)校從小就開(kāi)始培養(yǎng)兒童的編程思維。

風(fēng)靡全球的編程教育到底是什么?

兒童編程指針對(duì)高中以下的孩子所設(shè)計(jì)的編程學(xué)習(xí)類(lèi)產(chǎn)品。用圖形化編程語(yǔ)言，把原來(lái)英語(yǔ)的代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以游戲、情景動(dòng)畫(huà)、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。讓兒童學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓他們將來(lái)都當(dāng)程序員。兒童編程不同于IT職業(yè)教育，它減少了對(duì)于編程語(yǔ)言的實(shí)際操作的重視，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注通過(guò)編程教育培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力以及發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位能力。

近年來(lái)，越來(lái)越多中小學(xué)通過(guò)課外活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)生社團(tuán)等形式融入編程教育，小學(xué)生學(xué)編程“已不是新鮮事”。在全球范圍內(nèi)兒童編程教育已經(jīng)是一個(gè)主流。

16 個(gè)歐美國(guó)家已將編程納入了公立學(xué)校的日常課程；

2012年前日本就在中小學(xué)生中普及編程教育；

2014年英國(guó)最新的教育大綱規(guī)定編程為5-16歲學(xué)生的必修課；

2017年，新加坡的中小學(xué)生將多一門(mén)編程的考試科目；

而編程教育在不遠(yuǎn)的將來(lái)也將在國(guó)內(nèi)普及。

編程機(jī)器人

隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，“編程”不再是簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，它更多的與應(yīng)用技術(shù)結(jié)合在一起，其中與編程結(jié)合最緊密的活動(dòng)就是“單片機(jī)”和“機(jī)器人”。

編程教育市場(chǎng)比英語(yǔ)培訓(xùn)還大？

中國(guó)并未在官方教育體系中加入編程教育，但市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)很多的少兒編程教育企業(yè)。學(xué)英語(yǔ)解決的是全球化世界中人與人交流的問(wèn)題，而隨著人工智能的應(yīng)用門(mén)檻逐步降低，人工智能現(xiàn)在可以完成非常多輔助工作，編程正是人與人工智能打交道的“對(duì)話(huà)窗口”。

編程教育日益受到關(guān)注，浙江省從今年起把信息技術(shù)作為高考選考科目，而編程正是其中重要的一部分；北京上海等地重點(diǎn)學(xué)校的小升初招生簡(jiǎn)章中也不乏科技特長(zhǎng)生。因其有助于培養(yǎng)邏輯思維又對(duì)升學(xué)有幫助，甚至有人將編程稱(chēng)為“下一個(gè)奧數(shù)”。

編程教育未來(lái)發(fā)展?jié)摿Ω?/strong>

隨著中國(guó)教育理念越來(lái)越開(kāi)放，一些80后成為家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)對(duì)教育不再那么功利，他們更重視孩子綜合素質(zhì)的提升，這就為STEAM教育及編程教育提供了土壤。我們幾乎都是進(jìn)入大學(xué)才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程，而現(xiàn)在中國(guó)的很多孩子在初中甚至小學(xué)生就有機(jī)會(huì)接觸到。孩子們有非常多創(chuàng)造力和想法，而編程這種工具可以讓他們把想法變成現(xiàn)實(shí)。他們的起點(diǎn)更高，未來(lái)發(fā)展?jié)摿Ω蟆?/strong>

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)編程教育的好處

兒童在開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)思維和探索計(jì)算機(jī)科學(xué)的同時(shí)，還能獲得跨越式成長(zhǎng)和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在技術(shù)滲透到方方面面的今天，兒童不僅是程序的使用者，也可以自己創(chuàng)造程序，將編程當(dāng)做一種游戲。讓編程寓教于樂(lè)的方式使編程不再是一種冷冰冰的技能。編程是一種讀寫(xiě)能力，它引入了一種新的思維方式，并且讓學(xué)編程的人創(chuàng)造出有意義的作品。

每個(gè)程序的背后是一個(gè)有著溝通目標(biāo)、熱情和渴望的人。編程，就像寫(xiě)作一樣，是人類(lèi)表達(dá)的媒介。通過(guò)這個(gè)表達(dá)的過(guò)程，我們學(xué)會(huì)以新的方式思考、感受和溝通。解決某個(gè)具體問(wèn)題并不是教育幼兒編程的主要目標(biāo)。相反，編程是為了讓他們更好地表達(dá)自己。

編程機(jī)器人

他們還可以通過(guò)編程學(xué)習(xí)如何管理挫敗感和如何找到解決方案，而不是在有挑戰(zhàn)性的時(shí)刻選擇妥協(xié)放棄。通過(guò)編程，孩子們學(xué)會(huì)制定、調(diào)試項(xiàng)目的策略，學(xué)會(huì)與他人合作，并從自己的辛勤工作中得到成就感。在編程游樂(lè)場(chǎng)里，學(xué)到新的知識(shí)能讓孩子們更開(kāi)心。孩子們可以在玩樂(lè)中自在表達(dá)、探索新知和想法，同時(shí)習(xí)得新技能。編程游樂(lè)場(chǎng)可以容許他們?cè)囧e(cuò)。

在孩子們還小的時(shí)候，我們有責(zé)任給他們引入編程和計(jì)算機(jī)思維。作為一項(xiàng)像識(shí)字一樣普及的技能，編程將會(huì)打開(kāi)新世界的大門(mén)，其中甚至?xí)性S多我們現(xiàn)在無(wú)法預(yù)料到的效應(yīng)。事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有不少年輕程序員還是一些孩子。也正鑒于此，他們值得我們給予最好的計(jì)算機(jī)啟蒙教育，而不是直接灌輸初高中計(jì)算機(jī)科學(xué)教育大綱。中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育大綱對(duì)于幼兒?jiǎn)⒚蓙?lái)說(shuō)無(wú)疑太過(guò)艱澀。

編程教育

由于世界各地的教師已經(jīng)開(kāi)始著手將編程和計(jì)算思維融入幼兒教育，我們可以通過(guò)這些摸索明白如何將編程教育納入到早期的幼兒教育實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中我們可以通過(guò)寓學(xué)于樂(lè)的方式給予他們鼓勵(lì)和支持，可以看到孩子們作為獨(dú)立人格發(fā)出他們的聲音，講述他們的故事，而不再局限于簡(jiǎn)單意義上的解決某個(gè)問(wèn)題。