第二次作業(yè)— —結(jié)對(duì)項(xiàng)目

標(biāo)簽（空格分隔）： 需求分析與原型模型設(shè)計(jì)

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結(jié)對(duì)成員：

031302610 黃志鵬

031302603 陳波

1.樣本實(shí)例

一個(gè)老師的迫切需求————開課報(bào)課之繁瑣教師開課報(bào)課現(xiàn)狀描述：每個(gè)學(xué)期中間，第6周，教務(wù)處就會(huì)發(fā)布下學(xué)期開課計(jì)劃，形式開課列表excel。這份開課計(jì)劃書以群發(fā)郵件的形式發(fā)給所有老師。每個(gè)老師收到郵件后，在規(guī)定的截止時(shí)間之前，要將自己的名字填入自己希望報(bào)的課程的那一行“任課教師”列，如果有起訖周序的要求，可以填入對(duì)應(yīng)列中。如果對(duì)于安排等有其他要求可以填入“備注”等。如果沒有特別要求，備注欄等就可以空著。填好后，老師以郵件形式發(fā)回給負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人查閱每封郵件，打開每個(gè)excel，查看每個(gè)老師的填報(bào)，最后手動(dòng)匯總成一個(gè)excel。困擾在于：群發(fā)郵件、群收郵件、催收郵件、匯總每個(gè)老師的excel，工作量巨大。

2.軟件開發(fā)

2.1 需求分析

對(duì)于負(fù)責(zé)人來說，他需要做到開課計(jì)劃通知、群發(fā)郵件、查看教師的填報(bào)、匯總教師開課情況

• 開課計(jì)劃通知 ：需要填寫計(jì)劃安排并通過郵件的方式告知所有教師
• 群發(fā)郵件 ：需要填寫郵件內(nèi)容以及獲取教師的郵箱地址
• 查看教師的填報(bào) ：需要接收教師郵件以及查閱郵件中的excel
• 匯總教師開課情況：需要將每封郵件中的excel中信息提取出來，然后整合在一個(gè)excel中

對(duì)于教師而言，需要在截止日期之前完成開課信息的填寫并提交，其中包括：

• 選擇任課課程 ：需要在對(duì)應(yīng)課程進(jìn)行任課教師姓名的填寫
• 起訖周序 ：如有特殊要求需要填寫相應(yīng)周序安排
• 備注 ：如有其他要求需要填寫相關(guān)內(nèi)容，如無可空著

2.2 概要設(shè)計(jì)

我們打算采用Tomcat以及MySQL構(gòu)建web平臺(tái)以及相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，為負(fù)責(zé)人與教師提供一個(gè)可供提交填報(bào)、管理信息等功能的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以通過登錄網(wǎng)站，編輯自己的個(gè)人資料、了解開課信息并進(jìn)行任課選擇，提交自己的開課信息；負(fù)責(zé)人可以通過網(wǎng)站進(jìn)行郵件群發(fā)、查看開課信息，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)將教師提交的開課信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理；

本次原型模型設(shè)計(jì)，我們采用的是開發(fā)工具是Axure Rp

• 教師和負(fù)責(zé)人可以通過訪問首頁(yè)進(jìn)行注冊(cè)、登錄，左側(cè)設(shè)有公告提示，在登錄時(shí)在下方勾選身份進(jìn)行登錄，進(jìn)入不同的用戶界面，如若忘記密碼可點(diǎn)擊進(jìn)行密碼找回
  

• 如下是負(fù)責(zé)人界面的首頁(yè)，通過點(diǎn)擊左側(cè)的按鈕，可以實(shí)現(xiàn)群發(fā)郵件、查看開課信息匯總以及教師信息、修改密碼的功能，點(diǎn)擊右上角的首頁(yè)可以返回網(wǎng)站首頁(yè)，點(diǎn)擊退出可退出當(dāng)前賬號(hào)并返回首頁(yè)登錄界面
  

• 點(diǎn)擊左側(cè)群發(fā)郵件按鈕進(jìn)入群發(fā)郵件界面，可以填寫收件人的郵箱地址，編輯主題內(nèi)容和文本正文內(nèi)容
  

• 點(diǎn)擊左側(cè)開課信息匯總按鈕進(jìn)入相應(yīng)界面，可以查看由后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)整理的教師開課信息的匯總表格
  

• 點(diǎn)擊左側(cè)查詢教師信息按鈕可以通過輸入教師的教工號(hào)進(jìn)行查詢?cè)摻處煹拈_課情況
  

• 首頁(yè)登錄時(shí)選擇教師身份登入系統(tǒng)，可以跳轉(zhuǎn)到教師界面的首頁(yè)，點(diǎn)擊左側(cè)個(gè)人信息按鈕可以看到關(guān)于本人的個(gè)人信息并可進(jìn)行修改信息、上傳個(gè)人照片等功能
  

• 點(diǎn)擊左側(cè)開課選擇按鈕可以進(jìn)行任課選擇，通過課程前的勾選項(xiàng)確認(rèn)是否選擇，然后在其后的表格中填寫相應(yīng)內(nèi)容，在截止日期之前可做多次修改，截止日期后便不可修改，表格內(nèi)容會(huì)經(jīng)由數(shù)據(jù)庫(kù)匯總到負(fù)責(zé)人處
  

2.3 設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)

我們的設(shè)計(jì)方案省去了提交、整理、匯總excel所帶來的巨大工作量，教師可以通過網(wǎng)站進(jìn)行在線編輯、提交開課信息，由后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整理，在截止日期后統(tǒng)一進(jìn)行匯總，負(fù)責(zé)人可以通過網(wǎng)站直接查看開課信息的匯總，還可以通過在線群發(fā)郵件通知尚未回復(fù)選課信息的教師或可以在線編輯首頁(yè)公告進(jìn)行告知。

2.4 項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)

我們的設(shè)計(jì)方案是建立一個(gè)web平臺(tái)，教師和負(fù)責(zé)人可以通過網(wǎng)站在線注冊(cè)、登錄直接訪問和使用，相較于App客戶端，無需下載安裝，進(jìn)行網(wǎng)站的更新、維護(hù)時(shí)可以直接后臺(tái)操作，用戶不用不斷地更新原有的App版本；但是相較于App而言，缺乏一定的便捷性，用戶可以通過手機(jī)、pad等便捷工具隨時(shí)隨地使用App而無需登錄網(wǎng)站進(jìn)行訪問。

3.總結(jié)

由于是第一次做需求分析，無從入手，便參照了構(gòu)建之法第8章中提到的NABCD模型，如下：

• N（Need，需求）
• A（Approach，做法）
• B（Benifit，好處）
• C（Competitors，競(jìng)爭(zhēng)）
• D（Delivery，推廣）

依樣畫葫蘆地將上述幾點(diǎn)描述出來，雖然存在很多不足之處需要改善，但是整個(gè)模型的條理性、邏輯性都較為清晰，通過與市場(chǎng)中存在的同類型產(chǎn)品進(jìn)行對(duì)比，優(yōu)化軟件的各部分功能，體現(xiàn)自身產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，逐步完善自身的產(chǎn)品，從而更好進(jìn)行推廣。

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的第二次作业— —结对项目的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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