预备作业02 20162320刘先润
關于技能學習的心得
以下文章都是作者的真實經歷,大部分內容比較口語化,望諒解
??在我十八年的時光中,從出生的懵懂無知,到現在的懂事,我學會了不少技能。大部分是父母對我的堅持要求,也有很多我對自己在某些方面感到不足而學習,還有興趣所致的技能。很多父母從小就會抱著“不感興趣也要培養興趣”的想法讓自己的孩子去報一些興趣班,我的父母也不例外。大部分父母在孩子堅持“抵抗”一兩個或者兩三個學期后就會放棄,但是我的父母卻沒有,我記得我父親說:“你已經學了一年,現在放棄以前學的東西,你失去的時間怎么彌補?”我靜下心來想了想,的確如此,我花了大把的時間去學一門興趣,我絕不能空手而歸,總要有點收獲,于是便堅持了下去。我的這項興趣到現在比90%以上的同齡人都好,它就是書法(和婁老師一樣),我從小學三年級到大學一直在連練習,高三下期停了半年,現在偶爾還在紙上寫幾筆,避免手生。
??頭一學期學習書法,老師并沒有讓我們直接進入臨摹的過程,而是讓我們在米字格上畫直線,一個標準的格子要畫14條又細又長的線,看似很難,但只要用心畫,我能畫16條出來。畫完線后老師又讓我們畫圓,當時報這初級班的學生都是小學二三年級,大都是把這種訓練項目當玩一樣,沒有認真對待。我小時候性格內向,就在一個靠座位中間的位置(老師一般不會過來巡查的地方)靜靜的畫,雖然老師很少監督,但是我完成的質量相當不錯。這個基本功到了第二學年就體現了出來,很多學生在握筆的時候手會抖,但是我卻沒有這個問題,而且我寫字也比較流暢。所以學習東西要打好扎實的基本功,就跟數據學習需要大量的理論知識作為支撐一樣。
??我的老師向我們介紹了書法的類型,要求我們先從楷書學起,然后是隸書、篆書、行楷、行書。很多家長想孩子直接學習流暢飄逸的行書,老師堅決否定了這個觀點,他認為學習書法是一個循序漸進的過程,楷書是基本,隸書是提高,篆書是拓展,行書是深造。如果寫行書的過程中沒有楷書的基礎,是很難入門的。在寫行書時要做到心中有楷書而有沒有楷書,何為有楷書呢,就是要有楷體的結構,才不會漫無目的的書寫。那何又為無楷書呢?就是不能被楷體的筆鋒轉折給代入到行書中,不然行體看是去就像是被限制住了一樣,既不舒展也不流暢。所以學習還要有自己思考的過程,也就是學而不思則罔。邊想邊學才會有很大的進步。
??自從報了書法班后,我課后每周都在練習,從小學的每周五篇到后來的每周兩篇,差不多有九年了,楷書三年,隸書和篆書各一年,行書四年,雖然看上去學了很久,但每一個單獨的字體都不算特別長。但是持久的練習是提高能力的重要方式,有些東西不練習會忘,就和編代碼一樣。一個代碼你這次記住了,但是下次不一定會想起,只有練多了之后才會使之成為一種習慣而不需要刻意的回憶。
??以上就是我的書法學習歷程,和婁老師的博文“做中學”中的方法大同小異,我認為學習除了練習之外最重要的就是要思考,有思考才會有進步和創新。一昧的只會接收知識而不反思和反饋,那人和機器還有什么區別。
??雖然說我在書法上面取得的成就最高,但令我最感興趣的還是足球。我在初一時被同學拉去踢球,什么都不會,就是滿場拿不到球一直追。但是我很享受這種感覺,從那以后,我開始去了解足球,不僅是如何踢,更多的是關于足球的歷史,文化,豪門俱樂部,球星,還自己看一些技巧視頻去學技術。由于足球場十分開闊,一場比賽又需要一個多小時,再加上我基本上天天踢球,我的身體素質變得特別優秀,在班上體測只要是要用上腿的項目,例如長跑、短跑、跳遠,我都是第一,我還在高中運動會上奪得了1500米的金牌。足球改變了我許多,我變得自信,不在怯人,而且從不生病,就像婁老師說的“乒乓球能治百病”一樣,足球也能治百病。雖然我足球踢得超不過90%的人,但是我絕對比90%的人懂球。
??最后說一下我對《程序設計與數據結構》的學習的具體目標,由于我對這門課的認識實在太淺,網上的資料介紹得很多都不完全。我定的目標就是學會一門常用的計算機語言,能夠通過程序設計解決一部分特定問題,學有余力的話可以自己做一些小軟件和小游戲。對于通過“做中學”實現目標就是看老師“做”,學老師“做”,掌握技能方法,自己邊思考邊嘗試,達到學習效果。
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總結
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