學(xué)生上課睡覺的原因，可以分為正常的和不正常的。

正常的，一種是在天氣熱的時(shí)候，人容易犯困，學(xué)生會(huì)有上課睡覺的；另一種是因?yàn)閷W(xué)習(xí)熬夜，導(dǎo)致的白天沒精神而上課的時(shí)候控制不住自己睡覺。

不正常的，一種是熬夜玩游戲或干其他事情，白天上課的時(shí)候睡覺；另一種沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣，一上課就困。這兩種情況的學(xué)生，學(xué)習(xí)都不好，但前一種是不學(xué)，后一種是學(xué)不會(huì)。

一提起管學(xué)生，總會(huì)有兩種截然不同的聲音——“管”與“不管”。為什么要管和為什么不管，每個(gè)人都會(huì)有他的一番說辭，亦有很有說服力的例子，也可以說是現(xiàn)實(shí)教訓(xùn)。

其實(shí)老師管與不管學(xué)生真的很難把握，管該怎樣管，尤其是怎樣把握“度”；不管又是怎樣個(gè)不管法，尤其是“良心”的譴責(zé)。

就像剛剛過去沒幾日的，某高三班主任扇學(xué)生耳光，并砸碎學(xué)生手機(jī)的事情，一時(shí)間引發(fā)了眾多網(wǎng)友的討論。應(yīng)該說在這件事當(dāng)中，老師的在管理學(xué)生的時(shí)候，有的地方是欠妥的，雖然說老師也是一片好心，但用錯(cuò)了對(duì)象、用錯(cuò)了地方，最終是好心辦了壞事。

學(xué)生上課睡覺，是一種常見的現(xiàn)象，很多的時(shí)候老師會(huì)把學(xué)生叫醒，無論叫醒了之后，學(xué)生是否能夠不再睡覺。有時(shí)候一堂課會(huì)多次叫醒一個(gè)學(xué)生，也是偶爾會(huì)有的事情。

至于上課睡著的學(xué)生，老師應(yīng)不應(yīng)叫醒他，老師對(duì)此應(yīng)該比較清楚——有的學(xué)生能叫，有的學(xué)生不能叫。

為什么有時(shí)候老師，叫醒了某個(gè)學(xué)生之后會(huì)出事呢，這大都是老師沒有能夠控制好自己的情緒，因?yàn)橐粫r(shí)的其他原因，而忘記了可能發(fā)生的后果。學(xué)生上課睡覺，是對(duì)上課老師的一種很不尊重的行為，也許在學(xué)生心里不以為然，或者根本就沒有想這些，就是想睡就睡，而老師則不同，講課雖然是老師的責(zé)任和義務(wù)，但是學(xué)生公然地睡覺，老師則感覺很受傷。一旦老師控制不住自己這種“傷痛”，就有可能做出正常情況下不去做的事，所以出事的概率就大了。事后老師肯定也會(huì)后悔，就像上提到的那位高三的班主任，而當(dāng)時(shí)卻沒有想那么多，也許是為了學(xué)生，也許是為了制度，也許是為了自己的尊嚴(yán)……

為什么有的老師上課，不叫醒那些睡覺的學(xué)生呢？一是老師“怕”學(xué)生，怕叫醒睡覺的學(xué)生會(huì)惹禍上身。二是老師“放棄”了學(xué)生，在某些老師眼里，那些上課睡覺的學(xué)生，根本沒有叫醒他們的價(jià)值，因?yàn)樗麄兯?#xff0c;比醒著好，他們醒著的時(shí)候除了搗亂還是搗亂，他們睡著了課堂反而會(huì)顯得很安靜、有秩序。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師會(huì)默許他們睡覺、希望他們睡覺。三是老師缺乏責(zé)任心，“學(xué)不學(xué)是你學(xué)生的事，講不講是我老師的事”。這樣的老師基本上不管學(xué)生，只是上課鈴響了就來，下課鈴響了就走，這樣的老師，真的是誤人子弟的老師。尤其是老師講課時(shí)，有很多學(xué)生睡覺，就真的很不正常了。

對(duì)于上課睡覺的學(xué)生，老師是否應(yīng)該叫醒，這不但關(guān)系到老師是否負(fù)責(zé)任，也關(guān)系到老師對(duì)學(xué)生的了解是否深入，一個(gè)合格的老師，不要說是優(yōu)秀的老師，基本上是不會(huì)讓學(xué)生在課堂上睡覺。為什么會(huì)讓有些老師對(duì)學(xué)生的一些不應(yīng)該有的行為感到“麻木”，這不僅僅是教師應(yīng)該思考和自我剖析的，這不僅僅是老師的問題！

總結(jié)

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