黄金教育法则你知道的再多有什么用?
原標題:黃金教育法則你知道的再多有什么用?
父母的言傳身教、教育方式、家庭氛圍等都會對孩子的成長產生深遠影響。
父母的教育方式是決定孩子成才的關鍵因素之一。父母應該采用積極鼓勵和支持的方式,幫助孩子樹立自信心和積極性。例如,當孩子在學習或生活中遇到困難時,父母應該鼓勵孩子勇敢面對并給予適當的幫助,而不是過度批評或代替孩子解決問題。
父母的言傳身教也會影響孩子的成長。父母應該成為孩子的榜樣,通過自己的行為和言語來傳遞正確的價值觀和行為準則。例如,父母可以通過自己的努力工作和誠實守信來影響孩子,讓孩子在成長過程中逐漸形成良好的品德和責任感。
家庭氛圍也是孩子成才的重要因素之一。一個和諧、溫暖的家庭氛圍可以讓孩子感到安全和放松,從而更好地發揮自己的潛力。相反,一個緊張、冷漠的家庭氛圍可能會阻礙孩子的成長和發展。
綜上所述,父母的教育方式、言傳身教和家庭氛圍都會對孩子的成長產生深遠影響。為了讓孩子能夠更好地成長和發展,父母應該注重采用積極的教育方式,成為孩子的榜樣,并營造和諧的家庭氛圍。
著名教育學家李鎮西說:“學校教育非常重要,但無論多么重要,都只是家庭教育的補充。”
再好的學校也無法代替家庭,再優秀的老師也無法取代父母。
01
賞識法則
心理學家詹姆斯說:人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。
特級教師魏書生說:甭管多差勁的孩子,能挖掘出他身上的閃光點,就離優秀近了一半距離。
魏書生曾教過一個男孩,這個男孩平時不做作業,語文考試只考8分。
但魏書生真誠地肯定男孩:一個從不聽課、不寫作業、不看書的學生,還能考8分,這就是一種天賦。
男孩從來沒有在學習上得到過認可,聽到魏書生的話后,他重拾了自信。
他利用一星期時間死磕生字,又利用一星期時間死磕文學常識。
從8分到26分,再到慢慢及格,最終以優異的成績考上了一所軍校。
02
多元法則
愛因斯坦曾說:“每個人都是天才,但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干,它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。”
錢鐘書數學成績不好,北大校長看重他文學天賦一樣錄取了他。
科學家就是擅長做研究,我們不能要求他像莫言一樣寫出優秀小說;
廚師就是擅長做菜,我們不能要求他去做個工程師。
同樣的道理,我們不能只看孩子分數,而不顧其他。
人各有其長,不要強迫你的孩子成為一條會爬樹的魚。
不要用單一的成績來衡量孩子,幫助孩子發掘他的潛質,給他提供成長的土壤、養分,讓他成長為他自己。
03
全面法則
聰明的父母,孩子的成績、品德一手抓。
好成績,可以幫助孩子成才,走上更高的社會位置。
而好的品德可以為孩子托底,讓他不會從高處墜落,摔得頭破血流。
04
鼓勵法則
游泳運動員傅園慧爸爸總對她說:“你是最棒的,你是最好的,你就是天才。”
童話大王鄭淵潔說過:鼓勵能讓孩子長成參天大樹,貶低能讓孩子枯萎畸形。
長期被父母鼓勵長大的孩子,是幸福的,也是幸運的。
中國式父母最缺少的,就是對孩子的肯定和鼓勵,最喜歡做的就是否定和打壓孩子。
幸運的人,一生都被鼓勵治愈;不幸的人,一生都活在貶低的陰影中。
05
情感法則
著名兒童學家阿黛爾·法伯說:永遠都不要低估你的話對孩子一生的影響力。
李玫瑾教授曾經對1000名未成年人做過一項調查,分析結果顯示:
在家里經常被父母責罵的孩子,出現性格缺陷的概率最大。
你隨口而出的一句話,雖然不會讓孩子的身體留下傷痕,卻會在孩子的心上扎進一根難以拔除的刺。
再小的孩子,都有獨立的人格尊嚴。
戒掉刀子嘴,尊重和保護孩子的人格尊嚴不受傷害,是每個父母的責任。
06
信任法則
著名教育家陶行知說:“教育孩子的全部秘密,在于相信孩子。”
著名電影制片人李小婉有一次在接受采訪時,提起一件往事。
有一天,她接到派出所通知,說她兒子出事了,讓她趕緊去一趟。
她趕到派出所,看到兒子渾身是血,兩顆門牙都被打歪了。
他認定是兒子自己惹了禍,不由分說對著孩子劈頭蓋臉一通罵。
可事實是兒子遇到了搶劫,不僅隨身物品被搶了,還遭到了一頓毒打。
李小婉說,這件事之后,孩子什么事情都不再跟她說了,哪怕被誤解了,也不會費力解釋。
被傷透的心,哪怕傷口愈合了,但傷疤依然還在。父母能給孩子最好的幫助,就是無條件的信任。
從小被父母信任的孩子,有著極強的安全感,他遇到困難、受到委屈,會敞開心扉尋找父母幫助,成長也會更加順利。
不被父母信任的孩子,沒有安全感,沒有自信,甚至自我懷疑。這個世界上有很多愛孩子的父母,卻很少有無條件信任孩子的父母。
07
行為法則
陳鶴琴先生曾說:“小孩子是好模仿的,家中人之舉動言語他大概要模仿的。
當你發現孩子越管越差勁時,不妨暫時收回對孩子的關注,多往自己身上使勁。
想讓孩子少玩手機,自己先要戒掉手機,多看書、運動;
想要孩子有話好好說,不輕易發脾氣,自己平時就要做好情緒管理。
想讓孩子成為什么樣的人,自己先努力成為那樣的人。
教育是影響,而不是說教,更不是控制。
雖然知道黃金教育法則確實對教育孩子有一定的指導意義,但僅僅知道這些法則并不能保證孩子的教育一定會成功。
首先,每個孩子都是獨特的,他們的個性和背景都會影響他們對教育的反應。黃金教育法則可以提供一些通用的指導,但并不能適用于每個孩子。
其次,教育是一個復雜的的過程,涉及到許多因素,如孩子的天賦、興趣、家庭環境、學校環境等。黃金教育法則可以提供一些幫助,但并不能解決所有問題。
最后,實施黃金教育法則還需要父母和教師的積極參與和投入。他們需要了解孩子的需求,提供個性化的教育,并與孩子建立良好的關系。只有這樣,黃金教育法則才能發揮最大的作用。
因此,雖然知道黃金教育法則很重要,但更重要的是如何將這些法則應用到實踐中,并與孩子建立良好的關系,提供個性化的教育。
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總結
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