原標(biāo)題：如何建立良好師生關(guān)系？北京十一學(xué)校老師給出7個建議

如何才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系呢？七條建議看一看。

良好的師生關(guān)系，不僅關(guān)乎課堂體驗，而且對學(xué)生性格、品質(zhì)的培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展均有重要意義。

師生關(guān)系直接影響學(xué)生的課程體驗和學(xué)業(yè)成績。學(xué)生對老師的積極情感遷移到學(xué)習(xí)上來，會使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功、自信、愉悅的情緒體驗。

良好的師生關(guān)系還是學(xué)生處理各種人際關(guān)系的榜樣，對學(xué)生性格、品質(zhì)的培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。它還會影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮和教育目的的順利達(dá)成。和學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)，會影響教學(xué)質(zhì)量，錯失許多教育契機(jī)。

如何才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系呢？我們有七條建議。

1、找到共同話題，培養(yǎng)共同興趣

如果有學(xué)生對你的課程沒有熱情，不想?yún)⑴c，也不愛與你接觸和交流，那么你千萬別心急。

這個時候，你可以采取迂回的方式解決，避免與學(xué)生產(chǎn)生正面沖突，你需要先在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。你可以仔細(xì)觀察學(xué)生的興趣、愛好，留意能讓他興奮起來的話題，發(fā)現(xiàn)能讓他有成就感的事情，以這些為契機(jī)去創(chuàng)造與他接觸和交流的機(jī)會，打開你們情感交流的通道，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的連接。

當(dāng)學(xué)生在情感上接受你的時候，你再慢慢地去引導(dǎo)他，就能避免因?qū)W生不良的學(xué)業(yè)表現(xiàn)而造成的師生關(guān)系緊張和沖突，增進(jìn)師生間的感情。

下面讓我們一起來看看王愛麗老師是如何引導(dǎo)不太喜歡生物的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的。

王愛麗老師是一名生物學(xué)博士，她的學(xué)科功能教室和傳統(tǒng)的生物教室不太一樣，這間生物教室更像一個博物館。教室里擺放著各種花草，養(yǎng)著“千奇百怪”的小動物。

王愛麗老師發(fā)現(xiàn)，自己班上的有些學(xué)生并不太喜歡生物，但他們卻主動認(rèn)領(lǐng)了養(yǎng)護(hù)植物和動物的任務(wù)，他們特別喜歡照顧教室里面的花草，喂養(yǎng)小動物。

王老師敏銳地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這個愛好后，便趁學(xué)生每次來看望花草、喂養(yǎng)動物的時間，和學(xué)生討論植物的生長規(guī)律、動物的生活習(xí)性等他們感興趣的話題，讓學(xué)生越來越喜歡來到學(xué)科教室和她探討問題。當(dāng)學(xué)生和她的感情越來越好的時候，王老師才慢慢告訴學(xué)生應(yīng)該如何正確地去學(xué)習(xí)生物，這時學(xué)生就不再反感了。

2、向?qū)W生示弱

作為教師的我們，很多時候習(xí)慣做專業(yè)上的權(quán)威，習(xí)慣去引導(dǎo)學(xué)生成長，為學(xué)生的行為制定規(guī)范，一味處于主導(dǎo)學(xué)生的強(qiáng)勢地位?？衫蠋煹摹皬?qiáng)大”會讓學(xué)生感覺到自己的“弱小”，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。

我們有時候需要摘掉教師角色帶給我們的光環(huán)，放下自己的優(yōu)越感和身段，向?qū)W生示弱，甚至佯裝比學(xué)生無知。當(dāng)你示弱的時候，學(xué)生更能夠體驗到成功的快樂，這能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于質(zhì)疑和批判的精神。當(dāng)你創(chuàng)造了一種愉悅、平等、民主的教學(xué)氛圍時，就更容易激活學(xué)生的思維，讓他們更積極地參與到課堂中來。

放低自己的姿態(tài)，可以縮短與學(xué)生的距離，更容易與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而讓學(xué)生越來越親近你。

李亮老師是一位懂得示弱的教師。他是十一學(xué)校的歷史高級教師，上課風(fēng)趣睿智，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生親切地稱呼他為“亮哥”。

在李老師的歷史課上，在做材料論述題時，學(xué)生會有很多答題思路。讓學(xué)生從錯綜復(fù)雜的答題思路中找出正確的思路，這是重要的答題策略。李老師雖然對正確的答題思路了然于胸，但還是把自己當(dāng)成“學(xué)生”，通過具體的學(xué)習(xí)實踐展示自己的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生為自己這個“一無所知”的老師支招，讓學(xué)生自己甄別出正確的答題思路。

學(xué)生在這個過程中獲得了成就感，記憶也更加深刻，并且越來越愿意與李老師交流和接觸，因為學(xué)生總是渴望體驗到比老師“強(qiáng)”帶來的自豪感。

3、與學(xué)生談心

每個學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注，希望自己在老師心中很重要。初職教師可以嘗試和學(xué)生敞開心扉，在合適的時機(jī)和他一對一聊天、談心。讓學(xué)生感覺到老師是真心為他著想，他就會對你心存感激，也就更愿意在學(xué)習(xí)上給予積極的回應(yīng)。讓我們來看看孫龍老師是怎么做的。

孫龍老師是十一學(xué)校一名優(yōu)秀的化學(xué)老師、化學(xué)競賽教練，同時也是學(xué)生的導(dǎo)師。學(xué)生A對自己的數(shù)學(xué)水平過于自信，認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)達(dá)到了可以自學(xué)、自研的程度，所以不太愿意完成老師布置的練習(xí)題和改錯任務(wù)，認(rèn)為這些作業(yè)對他來說都太“小兒科”了。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后，孫老師多次尋找合適的時機(jī)與學(xué)生單獨交流，在這個過程中，他充分了解了學(xué)生的想法，并循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的問題。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，孫老師指導(dǎo)學(xué)生找到了努力的方向。

他曉之以理、動之以情地和學(xué)生進(jìn)行友好、真誠的溝通，終于讓學(xué)生意識到自己需要克服眼高手低的毛病，也讓他贏得了學(xué)生的信任、尊重和愛。

4、多渠道與學(xué)生產(chǎn)生連接

更多時間的相處、溝通、了解和陪伴是培養(yǎng)深厚師生感情的重要途徑。課堂上的相處總是短暫的，學(xué)生和老師都無法在課堂上看到生活中更完整、更鮮活的對方。想要更了解學(xué)生，并讓學(xué)生更了解你，我們就需要付出更多時間。而在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，我們完全可以通過各種技術(shù)手段與學(xué)生不斷產(chǎn)生連接，搶到增進(jìn)情感的先機(jī)。

（1）用好微信朋友圈。

新老師可以和學(xué)生互加微信，經(jīng)?？纯磳W(xué)生的朋友圈，主動為學(xué)生點贊、留言，讓學(xué)生感覺到自己特別受到老師的關(guān)注。堅持下來，學(xué)生也會禮尚往來，關(guān)注你的動態(tài)，這樣可以使師生彼此更加了解。老師在朋友圈中可以多發(fā)和學(xué)生在一起的趣事、感悟，以表明自己對他們的重視和關(guān)心，讓他們感受到自己在老師心中非常重要。

（2） 建微信群。

可以建立班級微信群。不要只在微信群里發(fā)課程通知和作業(yè)，否則容易讓學(xué)生反感。老師可以在微信群里發(fā)一些課程的前沿動態(tài)、最新成果、趣聞等，以引導(dǎo)學(xué)生去討論和交流。在適當(dāng)?shù)臅r候，也可以發(fā)起搶紅包活動，活躍群里的氣氛；在與學(xué)生對話時還可以發(fā)一些有趣的動態(tài)表情。這些都可以拉近老師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生愿意主動去親近你。

（3）建微信公眾號。

你可以為你的班級建立微信公眾號，每天推送一條圖文并茂的高質(zhì)量信息。剛開始，公眾號可以自己打理，后期應(yīng)鼓勵學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，為他們搭建一個展示平臺。長期堅持下去，學(xué)生就會經(jīng)常關(guān)注你發(fā)的信息，你和學(xué)生之間就會有更多交流的話題，你的教育、你跟學(xué)生的溝通和交流自然而然地就會發(fā)生。

5、制造與學(xué)生“邂逅”的機(jī)會

每個學(xué)生都有自己的特點，課堂上并不能展示他的全部。初職教師可以多和學(xué)生的導(dǎo)師、任課老師交流，多渠道了解學(xué)生。

你還可以關(guān)注學(xué)校里張貼的各種海報，如果你的學(xué)生被表彰了，一定要抓住機(jī)會當(dāng)面告訴他：“我看到你被表彰了，你真棒！”如果有學(xué)生的演出，要告訴學(xué)生：“老師很期待你的演出，一定會去給你捧場?！笨赐瓯硌莺?，還可當(dāng)著全班的面表揚他，以增進(jìn)他的自信，讓他感覺到很有面子，讓他知道原來老師時時刻刻都在留意他、關(guān)心他。這會讓他更愿意與你分享他在學(xué)校中的見聞，分享他成長的喜悅和煩惱。

鮑曉梅老師在學(xué)校的電梯里曾留意到一張海報，海報上有樂團(tuán)表演的預(yù)告，其中有她俄語班的一名學(xué)生，這名學(xué)生將在樂團(tuán)表演中吹奏大號?？吹胶蠛螅U老師夸贊了學(xué)生的多才多藝，并答應(yīng)他一定會去看他的演出，還跟他說：“語言和音樂是相通的，懂音樂的人更懂得節(jié)奏和韻律，這和我們語言中的語音和語調(diào)有異曲同工之妙。你音樂天賦好，俄語一定可以學(xué)好！”

經(jīng)過這次事件后，這名學(xué)生變得更加自信了，還經(jīng)常邀請鮑老師去觀看他的演出，也更愿意聊他最近的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

6、制造意外驚喜和感動

除了在課堂上關(guān)注學(xué)生外，還要在學(xué)生的生活中滲透我們對他們的關(guān)心，以喚醒他們在情感上的共鳴，這樣才能讓他們喜歡和你交往。

逢年過節(jié)時，老師可以放低姿態(tài)，主動祝福學(xué)生節(jié)日快樂；天氣變化時，可以提醒學(xué)生注意添加衣服；他們過生日時，可以給他們制造一個小的驚喜；每個學(xué)期結(jié)束時，可以制作一個圖文并茂的班級電子相冊給他們作為紀(jì)念，或者給班里的每一名學(xué)生寫一段話等。當(dāng)你這樣做的時候，學(xué)生會感受到自己在老師心中的地位，從而在情感上接受你。

當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難時，老師及時伸出援手，幫助學(xué)生從痛苦中走出來，無疑是雪中送炭，這樣學(xué)生會更加尊重你、信任你。比如：學(xué)生因為生病耽誤了學(xué)習(xí)，如果你主動幫助他補上落下的課，學(xué)生就會對你心存感激。

7、用好過程性評價

十一學(xué)校對學(xué)生的評估系統(tǒng)由過程性評價和終結(jié)性評價組成。過程性評價用來記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。老師需要在學(xué)校的選課平臺上及時記錄學(xué)生在每節(jié)課上的課堂表現(xiàn)。過程性評價是老師和學(xué)生交流的好機(jī)會，每一次過程性評價都是你與學(xué)生的一次單獨對話，用好過程性評價就能增進(jìn)師生的感情。

做過程性評價時，一定要針對學(xué)生近期在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予個性化的表述，表揚和批評都需要具體。進(jìn)行過程性評價要及時，要讓學(xué)生知道老師在時刻關(guān)注著他們，老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度會影響學(xué)生的日常行為，也會影響學(xué)生對你的評價。

下面是一些我對學(xué)生的過程性評價。

小涵今天表現(xiàn)很棒，要繼續(xù)保持哦！

小荻注意力要集中哦，不要和幾個男生打鬧，不注意聽講哦。

你今天表現(xiàn)非常棒，老師很開心！

表現(xiàn)很棒，學(xué)習(xí)習(xí)慣好！

本節(jié)課你表現(xiàn)很贊，就是要這樣勇敢發(fā)言哦！

學(xué)得挺好的，在課堂上能否稍微控制下音量啊?

圣陽要積極參與到課堂上來哦，不要偷懶哦！

積極參與對話，就是要這樣勇敢張口說，好樣的！

學(xué)得很快，發(fā)音也很好，很有潛力，繼續(xù)加油！

雖然坐在后排，但是非常認(rèn)真！

今天你回答問題非常積極，能夠發(fā)現(xiàn)問題問老師，這很好!

……

給每個學(xué)生的評價都應(yīng)該不同。在一次教育、教學(xué)診斷中，很多學(xué)生給我留言時都說：“老師每次都特別認(rèn)真地給我做評價、寫評語！”老師的行為其實學(xué)生都能察覺到。

本文節(jié)選自《職初教師20個怎么辦》，2017年中國人民大學(xué)出版社出版，作者趙繼紅。

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總結(jié)

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